LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXIX- Numero 9-10 - Settembre-Ottobre 2022 36 di base. Gli schemi coprono solo i corsi che consentono l’accesso agli adulti tornare a scuola o per acquisire ulteriori qualifiche che fanno parte dell’istruzione ordinaria. Di solito, questi corsi sono integrati nei programmi che forniscono competenze basate qualifiche a livello di istruzione secondaria o consentendo l’accesso all’istruzione terziaria (ad es. livello di istruzione post-secondaria non terziaria) (2) • Offerta separata al di fuori dell’istruzione ordinaria per bambini e giovani con programmi speciali bisogni educativi • A livello terziario, gli studi di dottorato e gli studi specialistici per le professioni regolamentate come la medicina e l’architettura. Elementi principali dei diagrammi (e loro Scopo I diagrammi mostrano i programmi di istruzione tradizionale più rappresentativi in ciascuna sistema. Comprendono: • Educazione e cura della prima infanzia fornite in centri sovvenzionati e accreditati con fondi pubblici, strutture per bambini dalla più giovane età di iscrizione • Programmi di istruzione primaria e secondaria • Programmi post-secondari non terziari • Principali programmi di livello terziario. I diagrammi non mostrano: • l’offerta educativa destinata esclusivamente agli adulti con basso livello di istruzione formale e/o un basso livello di competenze Principali modelli di istruzione primaria e secondaria inferiore (ISCED 1-2) in Europa, 2022/2023 (2) Per ulteriori informazioni sul tipo principale di offerta educativa per adulti, cfr. Commissione europea/EACEA/Eurydice, 2021. Disponibile online su: Istruzione e formazione degli adulti in Europa: costruire percorsi inclusivi verso competenze e qualifiche | Euridice (europa.eu)[Accesso 6 settembre 2022].
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