LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXIX- Numero 9-10 - Settembre-Ottobre 2022 23 Nota alle «Linee guida per la realizzazione dei Percorsi di Garanzia delle Competenze della Popolazione Adulta» (di seguito Linee Guida PGCA), revisionate e approvate dal Gruppo di lavoro nazionale Paideia (Piano di Attività per l’Innovazione Dell’Istruzione degli Adulti), di cui al decreto direttoriale prot. n. 51 del 27.01.2015 e s.m.i., successivamente al lavoro di iniziale redazione curato dalla rete RIDAP, Rete Italiana Istruzione degli Adulti. Come noto, i Percorsi di Garanzia delle Competenze (di seguito PdGC), previsti dal Piano Nazionale di garanzia delle competenze della popolazione adulta, recepito al § 4.4 del documento «Implementazione in Italia della Raccomandazione del Consiglio Percorsi di miglioramento del livello delle competenze: nuove opportunità per gli adulti - Rapporto ai sensi del Punto 16 della Raccomandazione del Consiglio del 19 dicembre 2016 (2016/C 484/01)»,rappresentano interventi di ampliamento dell’offerta formativa, finalizzati all’acquisizione delle competenze di base (matematiche, alfabetiche, linguistiche e digitali) e trasversali (capacità di lavorare in gruppo, pensiero creativo, imprenditorialità, pensiero critico, capacità di risolvere i problemi o di imparare ad apprendere e alfabetizzazione finanziaria). Le allegate Linee guida PGCA intendono proporre utili indicazioni e supportare i CPIA nella progettazione e nella realizzazione nei PdGC attraverso l’utilizzo di criteri unitari ed omogenei. In particolare, le Linee guida in oggetto sono state predisposte per: 1. fornire un quadro di riferimento unitario per il recepimento delle competenze chiave per l’apprendimento permanente all’interno del Sistema di Istruzione degli Adulti; 2. definire e descrivere le competenze chiave per l’apprendimento permanente in termini di «conoscenze» e «abilità»; 3. sostenere i CPIA nella progettazione dei Percorsi di Garanzia delle Competenze attraverso l’utilizzo di uno strumento condiviso. Dopo una prima introduzione, che rinvia al contesto normativo nazionale e europeo dell’istruzione per gli adulti nell’apprendimento permanente, il nucleo centrale delle Linee guida presenta la declinazione in conoscenze e abilità delle otto competenze chiave per l’apprendimento permanente. Nella parte conclusiva del documento, infine, è delineato l’assetto organizzativo e didattico dei percorsi ed è contenuto il format per la progettazione dei percorsi e i relativi modelli di attestazione di frequenza e di conclusione con le competenze acquisite, nonché le indicazioni per la ricognizione dei percorsi realizzati, al fine di superare eventuali criticità o individuare punti di forza, in modo da garantire la trasferibilità e replicabilità degli stessi. Si rappresenta che le attività di ricognizione relative alla realizzazione dei Percorsi di Garanzia delle Competenze, ai sensi delle Linee guida allegate alla presente, prevedono che ciascun USR competente invii al CPIA di riferimento, entro il 30 maggio di ciascun anno scolastico, lo specifico questionario di raccolta dati, elaborato a livello nazionale, la cui tabella di sintesi degli indicatori è contenuta all’interno delle stesse Linee guida. Entro il termine delle attività didattiche di ciascun anno scolastico, e comunque non oltre il 31 luglio, ciascun CPIA invierà all’USR L’IMPORTANZA E IL PIACERE DI APPRENDERE DA ADULTI Sintesi a cura della Redazione
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