La Scuola e l'Uomo - n. 11-12 Novembre-Dicembre 2021

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXVIII - Numero 11-12 - Novembre-Dicembre 2021 3 E d i t o r i a l e dei docenti e un potenziamento degli in- terventi mirati alle famiglie e agli alunni, con l’obiettivo di rendere ancora più effica- ci le iniziative poste in essere fino ad ora. All’interno della società dell’informazione contemporanea si fa strada l’idea di una «in- telligenza collettiva e distribuita, continua- mente valorizzata, coordinata in tempo rea- le, che porta ad una mobilitazione effettiva delle competenze». Il rischio, però, è che alcuni soggetti rimangano esclusi da que- sta nuova rivoluzione. Si pensi alle persone fragili e con disabilità, per cui è necessaria particolare attenzione alla progettazione di strumenti e contenuti che rispettino i basi- lari requisiti di accessibilità. È fondamenta- le porre le basi di una strategia razionale e coerente a livello nazionale, affinché le op- portunità della rivoluzione digitale raggiun- gano tutti, in maniera realmente inclusiva. In un recente rapporto sul PNRR di Caritas Italiana si legge che «la digitalizzazione sem- bra essere un obiettivo in sé, che porterebbe vantaggi in ogni tipologia e ambito di appli- cazione. Così non è, ed esserne consapevoli aiuta a distinguere quando l’uso del digitale porta benefici e quando invece contribuisce a peggiorare disuguaglianze esistenti e a ge- nerarne di nuove». Bisogna quindi ricordare che la tecnologia è il mezzo ma non il fine. Al centro di ogni finalità che ci poniamo nel nostro operato deve esserci sempre l’uomo e il progresso dell’umanità. degli alunni sui rischi derivanti dall’utilizzo della rete e, in particolare, sul reato di cy- berbullismo». Un tema su cui sarà necessario effettuare una importante azione di forma- zione e informazione è quindi quello relativo al tema della privacy , della sicurezza infor- matica e del corretto trattamento dei dati digitali. Nonostante la recente introduzione del GDPR c’è infatti ancora tanta strada da fare per raggiungere una adeguata conoscen- za e consapevolezza da parte di famiglie e operatori della scuola su questo importante e delicato tema. Un esempio concreto di co- me il digitale può contribuire a innovare in maniera efficace il modo di fare didattica, riguarda un significativo progetto di digi- talizzazione a cui ho collabora- to per conto di una importante scuola che si occupa di percor- si di Istruzione e Formazione Professionale che opera in Sicilia. A partire dal 2019, la scuola ha deciso di investire in nuove tec- nologie, in un ambizioso e impe- gnativo percorso a lungo termine che ha permesso di realizzare una infrastrut- tura tecnologica affidabile e scalabile, basa- ta su moderne tecnologie cloud e sul model- lo di utilizzo BYOD . Contestualmente, l’ente ha avviato un percorso di formazione conti- nua, rivolto a tutto il personale docente, con l’obiettivo di massimizzare l’impatto di tale investimento sui percorsi di apprendimento degli alunni. La scuola si è così trovata con tutti gli strumenti necessari ad affrontare l’emergenza pandemica e una situazione di difficoltà che ha saputo trasformare in una opportunità di ulteriore sviluppo e potenzia- mento del percorso virtuoso avviato qualche anno prima. Alla luce delle considerazioni sopra espo- ste, lo scenario attuale, caratterizzato da un cambiamento continuo e repentino dei para- digmi e dei punti di riferimento nel contesto socio-economico in cui la scuola si trova ad operare, esige un ripensamento delle politi- che fino ad ora adottate per la formazione