La Scuola e l'Uomo - n. 11-12 Novembre-Dicembre 2021

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXVIII - Numero 11-12 - Novembre-Dicembre 2021 34 la presentazione dell’argomento, le rispo- ste alle domande, la tabella e l’istogram- ma che hai realizzato, con l’indicazione dei calcoli effettuati. Approfondimenti • Ricerca su un testo di scienze o in rete le basi fisiologiche del tempo di reazione, cercando di comprendere i meccanismi di trasmissione dei segnali del sistema ner- voso umano. • Progetta una serie di esperienze che pos- sano verificare la dipendenza del tempo di reazione dall’età, dallo stato di salute, da condizioni ambientali, dall’ora del giorno o da altri fattori. • Ricerca le dipendenze del tempo di re- azione dall’assunzione di alcol o di al- tre sostanze, in particolare per quanto concerne il problema della sicurezza stradale. • Confronta i risultati della tua classe con quelli di classi parallele che hanno ese- guito la stessa esperienza, per indagare eventuali differenze e per unire i risul- tati, così da ottenere una statistica più vasta. Griglia di valutazione del Modulo di Fisica La valutazione del lavoro eseguito terrà conto dei seguenti indicatori: • Rispetto dei tempi di consegna • Correttezza dei calcoli e della rappresen- tazione grafica dei risultati ottenuti • Correttezza e completezza nelle risposte alle domande della scheda • Validità, completezza e originalità della presentazione • Citazione delle fonti utilizzate Saranno considerati ulteriori indicatori di merito: • Presenza di elementi multimediali • Utilizzo di prodotti informatici • Utilizzo della lingua inglese • Presenza di collegamenti multidisciplinari • Esposizione orale e discussione/dibattito della presentazione finale La valutazione del Modulo di Fisica con- correrà con la valutazione dei Moduli delle altre due materie coinvolte nel progetto alla determinazione del voto di Educazione Civica che sarà assegnato in pagella. lela a uno dei lati corti del cartoncino, a pochi centimetri da una estremità. Disponi il cartoncino tra le dita di un compagno, in corrispondenza della linea di riferimento. • Invita il compagno a bloccare con le dita il cartoncino, che lascerai cadere senza preavviso. • Fai un segno nel punto in cui il compa- gno ha bloccato il cartoncino: il tempo che intercorre fra l’inizio della caduta e il bloccaggio del cartoncino è il tempo di reazione del compagno. • Sottoponi alla prova tutti i compagni di classe. Esegui i calcoli • Misura con il righello le distanze Δs tra la linea di riferimento e il segno della presa di ogni compagno; • Prepara una tabella in cui riporterai, per ogni compagno le corrispondenti misure di Δs; • Aggiungi una colonna in cui riporterai cor- rispondenti tempi di reazione Δt, calcolati con la legge oraria del moto di caduta li- bera con partenza da fermo. Rispondi alle domande a. Qual è il tempo di reazione medio della tua classe? b. Quali problemi comporta la presenza del tempo di reazione, nel campo della sicu- rezza stradale? c. Come si collega il tempo di reazione con la distanza di sicurezza? d. Se ti sottoponi alla prova, occorre che il cartoncino sia sostenuto da un altro com- pagno. Perché? e. Nelle gare sportive, vengono annullate le partenze che avvengono prima dello start, ma sono squalificati anche i concorrenti che partono prima che siano trascorsi 0,1 s dallo start. Per quale motivo? Presenta il lavoro a. Traccia un istogramma con i dati della tabella (dividendo in 8-10 parti l’inter- vallo compreso tra la misura minima e la massima). b. Prepara una presentazione del lavoro ese- guito, da esporre alla classe, che conterrà