La Scuola e l'Uomo - n. 11-12 Novembre-Dicembre 2021

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXVIII - Numero 11-12 - Novembre-Dicembre 2021 31 ché si ritiene importante sia per il secondo sia per il quarto anno e qui si può collegare con lo studio delle malattie più diffuse a li- vello mondiale e il concetto di benessere. Infine per le classi quinte si tratterà l’art. 9 della Costituzione in relazione all’ambiente e nell’ambito dell’Agenda 2030 si approfon- dirà l’Obiettivo 12 che riguarda il Consumo e produzione responsabile che si può colle- gare con l’impiego responsabile dei combu- stibili fossili, rivolgendo anche l’attenzione al riutilizzo, al riciclo e alla produzione del- le Biomasse; l’altro Obiettivo scelto è stato il 13 Lotta contro il cambiamento climati- co per il quale si potranno approfondire le Politiche del clima, il Protocollo di Kyoto, la Conferenza di Parigi e la recente COP 26 di Glasgow. La verifica legata alla Educazione Civica potrà essere scritta o orale, eventual- mente anche integrata con quella disciplina- re, esprimendo comunque una Valutazione che concorrerà al voto finale, considerando anche le altre discipline. Tutto questo lavoro è attualmente in fase di attivazione e di sperimentazio- ne e quindi poi alla fine dell’anno scolastico, si farà un riflessione per vedere se si è rivelato efficace, op- pure se sarà il caso di modificarlo per il futuro. Comunque gli studenti fino ad ora hanno dimostrato un vi- vo apprezzamento ed interesse per le tematiche scelte, con osservazio- ni, discussioni, ricerche personali che sicuramente avranno un impat- to positivo sulla loro educazione di futuri cittadini. L’introduzione della Educazione Civica nella scuola ap- pare una iniziativa importante per una cittadinanza responsabile delle future generazioni. Sitografia https://www.miur.gov.it; www.orizzontescuola.it www.unric.org Bibliografia Linee Guida pubblicate con il D. M. 35 del 22/06/2020 delle acque di superficie quali, fiumi, laghi, ecc. Nelle classi seconde anche qui saran- no trattati l’art. 9 e 117 comma s della Costituzione. Nell’ambito dell’Agenda 2030 sono stati scelti l’Obiettivo 6 Acqua pulita e servizi igienico sanitari con la possibilità di trattare l’acqua come risorsa, attuale gestio- ne e problematiche e l’Obiettivo 3 Salute e benessere che si può ricollegare allo studio della Biologia dei viventi. Nelle classi terze si tratteranno sempre l’art. 9, il 117 comma s e l’art. 44 inerente la proprietà terriera. Per Agenda 2030, so- no stati scelti l’Obiettivo 5 Parità di genere che si può collegare al contributo delle don- ne scienziato in Biologia, ad esempio negli studi effettuati sul DNA, ma anche citando altri esempi di donne impegnate nella vita sociale, politica, artistica, ecc. e l’Obiettivo 15 Vita sulla Terra che riguarda la protezio- ne, ripristinare e favorire un uso sostenibile dell’ecosistema terrestre e qui è possibile vedere un collegamento con l’erosione del suolo, il problema della desertificazione del territorio e i limiti dello sfruttamento delle risorse minerarie. Per le classi quarte si analizzerà soprat- tutto l’art. 32 inerente la tutela della salute. Per l’Agenda 2030 sono stati scelti l’Obiettivo 2 Sconfiggere la fame che si può collegare con l’alimentazione e le problematiche della produzione agricola a livello mondiale e l’O- biettivo 3 Salute e benessere di nuovo, poi-