La Scuola e l'Uomo - n. 9-10- Settembre-Ottobre 2020

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXVII - Numero 9-10 - Settembre-Ottobre 2020 30 Non potremo trovare rimedi se prima non avremo trovato il male, o meglio ancora, le cause del male. Che cosa ha finora ritarda- to ’attività didattica e suoi progressi, tanto che la maggior parte di coloro che hanno trascorso anche tutta la vita sui banchi di scuola non hanno appreso fino in fondo le scienze e le arti, anzi certune neppure le hanno salutate dalla soglia? Ecco le cause più verosimili: Primo: non erano mai stabilite le mete che gli scolari dovessero aggiungere ogni anno, mese, giorno; tutto era quindi lasciato nel vago; Secondo: non erano tracciati percorsi di insegnamento che conducessero senza errori alla meta; Terzo: gli insegnamenti, che sono collegati per materia, si impartivano tenendoli separati senza connessione alcuna. (Comenio, Didactica Magna, Am- sterdam 1657) La dirigente scolastica, lo staff e l’intero collegio docenti del Li- ceo Scientifico «E. Fermi» di Ra- gusa hanno ben chiaro il monito di Comenio. Appena insediata, la DS Or- nella Campo, si è sintonizzata sul novello contesto di dirigenza, sui bisogni dei suoi studenti, sul- le competenze dei docenti e ha avviato il nuovo, temuto, anno scolastico 2020-2021 con lo stes- so brio che caratterizza il clima dell’intervista – beninteso – a di- stanza, gentilmente concessa alle Autrici di questo primo contribu- to col fine di monitorare l’appli- cazione della DDI negli istituti secondari di secondo grado del Paese, senza nascondere criticità, benefici, utilità. È stata una lun- ga e piacevole conversazione, in cui sono emerse le scelte minuziosamente ponderate e opportunamente guidate dalla normati- va, affinchè l’esercizio creativo di possibili alternative garantisse partecipazione, fre- quenza, serenità, salute e… risultati. L’intervista si è tenuta in videochiamata in remoto e vi hanno partecipato, oltre la DS, anche il prof. Rosario Di Stefano, Ani- matore digitale e il prof. Carmelo Ialacqua, LA DDI NEL SECONDO CICLO: UNO STUDIO DI CASO Caterina Spezzano, Dirigente Tecnico Ministero dell’Istruzione - Letizia Cinganotto,PhD, Ricercatri- ce INDIRE