Settembre-Ottobre-2013

25 LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXX - Numero 9-10 - Settembre-Ottobre 2013 Indicazioni Nazionali per i Piani di studio personalizzati Le Indicazioni per il curricolo per la scuola dell ’ Infanzia e per il 1° ciclo di istruzione ( D.M. 31.07.2007 Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell ’ infanzia e del primo ciclo d ’ istruzione (Regolamento del 16 novembre 2012) Struttura gli obiettivi generali del processo formativo gli OSA (obiettivi specifici di apprendimento) riferiti o ai campi di esperienza o alle singole materie (riferite alle varie classi) (conoscenze – abilità) gli obiettivi formativi e i Piani di studio personalizzati (o Piani Personalizzati delle Attività Educative – per la Scuola dell ’ Infanzia) le unità di apprendimento il Portfolio delle competenze individuali (struttura – funzione – compilazione) cultura, scuola, persona la scuola nel nuovo scenario centralità della persona per una nuova cittadinanza per un nuovo umanesimo cultura, scuola, persona la scuola nel nuovo scenario centralità della persona per una nuova cittadinanza per un nuovo umanesimo Finalità generali scuola, costituzione, Europa profilo dello studente profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione Il Profilo dello studente articolazione del profilo competenze identità strumenti culturali Organizzazione del curricolo 5 campi di esperienza per la scuola dell ’ infanzia 3 discipline ed aree disciplinari: Area linguistico-artistico- espressiva; Area storico- geografica; Area matematico- scientifico-tecnologica traguardi per lo sviluppo delle competenze, al termine della scuola dell ’ infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di 1° grado obiettivi di apprendimento, in riferimento al termine del 3° e 5° anno della scuola primaria e del 3° anno della scuola secondaria di 1° grado valutazione dalle Indicazioni al curricolo aree disciplinari e discipline continuità ed unitarietà del curricolo traguardi per lo sviluppo delle competenze obiettivi di apprendimento valutazione certificazione delle competenze nuova scuola di tutti e di ciascuno comunità educativa – comunità professionale, cittadinanza Articolazione scuola dell ’ infanzia i bambini, le famiglie, i docenti, l ’ ambiente di apprendimento i campi di esperienza (5) (il corpo e il movimento, immagini, suoni, colori) i traguardi per lo sviluppo della competenza Scuola del primo ciclo il senso dell ’ esperienza educativa l ’ alfabetizzazione culturale di base Cittadinanza e Costituzione L ’ ambiente di apprendimento Singole materie – non aree (Lingua inglese – Educazione Fisica) Presentazione – Specificità traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria obiettivi di apprendimento al termine della classe 3^ e 5^ della scuola primaria traguardi per lo sviluppo delle competenze, al termine della scuola secondaria di primo grado obiettivi di apprendimento al termine della scuola secondaria di primo grado