Settembre-Ottobre-Novembre-Dicembre-2016

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXIII - Numero 9-12 settembre-dicembre 2016 - Dossier XXV Congresso nazionale 106 ET 2020, ISTRUZIONE E FORMAZIONE; PARIGI 2015 Conclusioni del Consiglio del 12 maggio 2009 su un quadro strategico per la cooperazione eu- ropea nel settore dell’istruzione e della forma- zione («ET 2020») [...] — Obiettivo strategico 3: Promuovere l’equità, la coesione sociale e la cittadinanza attiva Le politiche d’istruzione e di formazione de- vono fare in modo che tutti i cittadini, quali che siano le loro circostanze personali, sociali o eco- nomiche, siano in grado di acquisire, aggiornare e sviluppare lungo tutto l’arco della vita le loro competenze professionali e le competenze es- senziali necessarie per favorire la loro occupabi- lità e l’approfondimento della loro formazione, la cittadinanza attiva e il dialogo interculturale. Lo svantaggio educativo dovrebbe essere affron- tato fornendo un’istruzione della prima infanzia di qualità elevata e un sostegno mirato, pro- muovendo un’istruzione inclusiva. I sistemi di istruzione e di formazione do- vrebbero mirare ad assicurare che tutti i discen- ti, compresi quelli che provengono da un am- biente svantaggiato o con bisogni specifici e i migranti, completino la loro istruzione, anche, se del caso, attra- verso le scuole della seconda opportunità e l’offerta di ap- prendimento mag- giormente persona- lizzato. Dando a tut- ti i giovani i mezzi per interagire positi- vamente con altri giovani provenienti da diversi contesti, l’istruzione dovreb- be favorire le com- petenze intercultu- rali, i valori demo- cratici e il rispetto dei diritti fondamentali e dell’ambiente nonché combattere tutte le forme di discriminazione. Il 17 marzo 2015 è stata adottata dai ministri dell’educazione dei vari Paesi europei la «Di- chiarazione di Parigi» 17 marzo 2015: Promuo- vere attraverso l’educazione la cittadinanza e i valori comuni La Dichiarazione definisce gli obiettivi comuni ed esorta l’Unione europea a promuovere lo scambio di idee e di buone pratiche, con partico- lare attenzione ai seguenti quattro temi : 1. Assicurare l’acquisizione delle competenze civiche e interculturali e la promozione dei valori democratici, dei diritti fondamentali, dell’inclu- sione sociale, della non discriminazione e della cittadinanza attiva; 2. Incrementare lo sviluppo del pensiero cri- tico e dell’alfabetizzazione digitale per favorire la resistenza a ogni forma di indottrinamento e discriminazione; 3. Incoraggiare l’istruzione dei bambini e dei giovani svantaggiati e garantire che i sistemi edu- cativi rispondano veramente alle loro necessità; 4. Promuovere il dialogo interculturale attra- verso tutte le forme possibili di apprendimento.