Settembre-Ottobre-Novembre-Dicembre-2016

101 LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXIII - Numero 9-12 settembre-dicembre 2016 - Dossier XXV Congresso nazionale COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Piero Cattaneo, Coordinatore e Responsabile Scientifico del Gruppo Nazionale Avis Scuola «C &C nel riordino del 2° ciclo di istru- zione» vuol essere un semplice ma efficace aiuto alla «scoperta» di idee, spunti, proposte, suggerimenti e sugge- stioni contenuti nelle Linee Guida per gli Isti- tuti Tecnici e Professionali e nelle Indicazioni nazionali per i Licei in tema di Cittadinanza e Costituzione. Con questo « vademecum » l’Avis Nazionale, attraverso il contributo di ricerca e di approfondimento del gruppo Avis Scuola, in- tende contribuire a promuovere tra i dirigenti scolastici, i docenti e i giovani delle scuole se- condarie di 2° grado, la cultura del volontaria- to e l’apprendimento delle competenze sociali e civiche necessarie per agire nella società at- tuale in modo responsabile ed eticamente cor- retto, secondo i valori previsti dalla Carta Co- stituzionale italiana. Il Documento di indirizzo per la sperimenta- zione dell’insegnamento di Cittadinanza e Costi- tuzione (DM 04.03.2009) definisce e indica i ca- ratteri originali della fase di sperimentazione: - promuovere la partecipazione attiva degli studenti in attività di volontariato, di tutela del- l’ambiente, di competizione sportiva corretta e di educazione alla legalità; - realizzare un sistema di documentazione delle buone pratiche a sostegno della innovazio- ne e proporne i contenuti per le scuole. Nello specifico per le scuole secondarie di 2° grado viene proposto lo studio approfondito della Costituzione anche mediante la riflessione su problematiche attuali: - messa in pratica della «cittadinanza agita» anche attraverso la promozione dell’impegno in prima persona per il benessere proprio e altrui nel volontariato; - promozione del rispetto e della tutela dell’ambiente quale bene comune; - promozione del « fair play » e dei valori po- sitivi insiti nello sport e nelle competizioni di qualsiasi tipo; - principi di educazione stradale al fine di ri- conoscere l’importanza della responsabilità nel- le proprie scelte e nelle proprie azioni. Il tutto dovrebbe garantire in uscita dalla scuola secondaria di secondo grado l’acquisi- zione da parte degli allievi di competenze so- ciali e civiche (come previsto dalla Raccoman- dazione del Parlamento Europeo e del Consi- glio del 18.12.2006) per le competenze chiave per l’apprendimento permanente e di compe- tenze chiave di cittadinanza (come previste dal DM 22.08.2000 - Il nuovo obbligo di istru- zione - Allegato 2 emanato dal Ministro del- l’Istruzione, Università e Ricerca italiana). In sintesi si propongono le parti dei due docu- menti contenenti le competenze sopra indica- te, quali utili chiavi di lettura delle Linee Gui- da e delle Indicazioni Nazionali emanate con DPR 16 marzo 2010 per gli Istituti Tecnici e Professionali e per i Licei. Competenze sociali e civiche Definizione: Queste includono competenze personali, in- terpersonali e interculturali e riguardano tutte le forme di comportamento che consentono alle persone di partecipare in modo efficace e co- struttivo alla vita sociale e lavorativa, in parti- colare alla vita in società sempre più diversifica- te, come anche a risolvere i conflitti ove ciò sia necessario. La competenza civica dota le perso- ne degli strumenti per partecipare appieno alla vita civile grazie alla conoscenza dei concetti e delle strutture sociopolitiche e all’impegno a una partecipazione attiva e democratica. Conoscenze, abilità e attitudini essenziali le- gate a tale competenza: A) La competenza sociale è collegata al benes- sere personale e sociale che richiede la con- sapevolezza di ciò che gli individui devono fa- re per conseguire una salute fisica e mentale ottimali, intese anche quali risorse per se stessi, per la propria famiglia e per l’ambien- te sociale immediato di appartenenza e la co- noscenza del modo in cui uno stile di vita sa- no vi può contribuire. Per un’efficace parte- cipazione sociale e interpersonale è essenzia- le comprendere i codici di comportamento e le maniere generalmente accettati in diversi ambienti e società (ad esempio sul lavoro). È altresì importante conoscere i concetti di ba-