La Scuola e l'Uomo - n. 7-8-Luglio-Agosto 2021

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXVIII - Numero 7-8 - Luglio-Agosto 2021 25 La presidenza nazionale VISTO il momento storico che la scuola italiana sta vivendo CONSIDERATO che urge innovare l’istru- zione tecnica e professionale ha istituito un tavolo di studio composto da: GIANCARLO SACCHI, COORDINATORE – ESPERTO DI POLITICHE SCOLASTICHE - EMILIA ROMAGNA ELENA FAZI, V. PRESIDENTE NAZIONALE VICARIA UCIIM - LAZIO COMPONENTI ANNA BRANCACCIO, M.I. – DIREZIONE GENERALE PER GLI ORDINAMENTI, LAZIO DIEGO MAGGIO, DS ISTRUZIONE TECNICO PROFESSIONALE, SICILIA ALFONSO PANTALEO, DOCENTE ISTRUZIONE TECNICA, VENETO GRAZIELLA RAMONDINO, DS ISTRUZIONE TECNICO PROFESSIONALE, CALABRIA GABRIELLA SCRIBANO, DOCENTE ISTRUZIONE TECNICA, LOMBARDIA CONCETTA STICCHI, DOCENTE ISTRUZIONE PROFESSIONALE, PUGLIA CONSULENTI ROSALBA CANDELA, PRESIDENTE NAZIONALE GIACOMO TIMPANARO, CONSIGLIERE NAZIONALE EMERITO La Commissione ha preso spunto dai se- guenti punti tratti da: A. IDEE E PROPOSTE PER UNA SCUOLA CHE GUARDA AL FUTURO Comitato di esperti istituito con D.M. 21 aprile 2020, n. 203 SCUOLA ED EMERGENZA Covid-19 1. Una scuola aperta ed inclusiva che si fac- cia carico della fragilità delle persone e dei territori Una scuola aperta a tutti ha come priorita l’attenzione al tema della fragilità e ai biso- gni delle persone, a partire dagli alunni di- sabili, la cui presenza deve costituire un’op- portunità di arricchimento per tutti, studenti e docenti.[…] Prendere cura degli alunni con disabilita significa perseguire il loro succes- so formativo e il loro benessere. L’approccio socio- relazionale allo studio della disabili- ta ha portato infatti negli ultimi vent’anni a rivedere il concetto stesso di disabilita. […] Qui un ruolo decisivo possono assumere le alleanze territoriali proposte attraverso lo strumento dei «Patti educativi di comuni- ta,» e sostenute anche dalle risorse dei nuovi Fondi comunitari di cui potra godere l’Italia nei prossimi anni. 2. Una scuola che prepari alle nuove com- petenze del XXI secolo […] Le competenze necessarie oggi per crescere come persone e come cittadini, si fondano sulla capacita di utilizzare in mo- do consapevole e critico i nuovi strumenti di comunicazione e di analisi, la capacita di comprendere e affrontare i cambiamenti continui che quest’epoca ci propone, la ca- pacita di costruire comunita in grado di af- frontare l’incertezza, generare innovazione, contrastare l’esclusione, condizioni queste che oggi sono i pilastri di un nuovo sviluppo, socialmente ed ambientalmente sostenibile. 3. Un curricolo essenziale e in grado di in- tegrare cultura scientifica, cultura umani- stica e tecnologie digitali Lo sviluppo delle nuove competenze ri- chiede, in primo luogo, di porre attenzione alla promozione della cultura matematica e scientifica (STEM), in stretta collaborazione con la cultura umanistica. In secondo luogo COMMISSIONE DI STUDIO PER L’INNOVAZIONE DELL’ISTRUZIONE TECNICA E PROFESSIONALE