La Scuola e l'Uomo - n. 7-8-Luglio-Agosto 2021

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXVIII - Numero 7-8 - Luglio-Agosto 2021 21 F orti innovazioni sono in atto nella scuo- la italiana in ottemperanza alla legge 92/2019 (1) sull’educazione civica, in- segnamento introdotto nell’a.s. 2020-2021. Massiccio impegno è profuso da parte di tutti: docenti e dirigenti, Ministero dell’Istruzione (2), Assessorati, Case editrici, Associazioni. Si tratta di un ambito educativo molto ampio, con confini non ben definiti; perfino il nome è cambiato nel tempo ed è diverso in diffe- renti stati. L’UCIIM ha una lunga tradizione ed ha la- vorato costantemente con l’introduzione e la diffusione dell’educazione civica nella scuo- la, con un’intensa opera da parte di colleghe e colleghi, fra i primi va ricordato Luciano Corradini. La Sezione trentina dell’UCIIM sta conducendo un progetto: ECCO (Educazione ad una Cittadinanza COmpetente https:// uciim.it/trentino/) ed ha costituito un grup- po di lavoro su scala nazionale per sostenere gli insegnanti, su iniziativa delle docenti Olga Bombardelli, Anna Goio, Maria Prodi, Laura Simeon. Una buona educazione civica prepara i giovani ad una cittadinanza responsabile e competente, sia per quanto riguarda la capa- cità di leggere e valutare le informazioni sia per la partecipazione attiva alla decisionalità ed al bene comune. La situazione contemporanea nelle scuole è complessa, poiché le norme non assegnano uno spazio orario specifico all’educazione ci- vica, salvo la possibilità di utilizzare la quota di autonomia del 20% per coprire le 33 ore da ricavare nelle discipline esistenti, e neppure si è provveduto a formare una figura docente dedicata al compito. Il Ministero propone un Piano per la forma- zione delle/gli insegnanti in educazione civi- ca (3), e si prescrivono attività di formazione definite dalle singole istituzioni scolastiche, ma c’è molta insicurezza in questo campo e la preparazione per insegnare educazione civica è tutta da impostare; merita ricorda- re che nella maggior parte dei sistemi sco- lastici stranieri la formazione di docenti di educazione civica comincia durante gli anni universitari. Nell’ambito del progetto ECCO si elabora e si attua una proposta innovativa di educa- zione civica per la scuola secondaria di pri- mo e di secondo grado, centrata sugli alunni e sulle alunne, con un impianto trasversale coerente con la nuova normativa. È un per- corso a moduli flessibili, focalizzato sulle competenze, con materiale didattico utiliz- zabile direttamente in classe, con strategie inclusive mirate ed esempi a diversi livelli di difficoltà. Si lavora ad Unità di apprendimento (UdA) condivise e si avvia un corso di formazione teorico-pratico che si svolgerà nei mesi di ot- tobre e novembre 2021 in modalità blended (in presenza e online ), aperto a tutti i colle- ghi della scuola secondaria. Sono obiettivi del progetto: riflettere sul senso dell’educazione civica e alla cittadi- QUALE ECONOMIA PER LO SVILUPPO SOSTENIBILE: UN PROGETTO DI EDUCAZIONE CIVICA Olga Bombardelli, esperta e formatrice UCIIM (1) Legge 92 del 2019 https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2019/08/21/19G00105/sg (2) Ministero dell’istruzione, L’Educazione Civica. Un percorso per formare cittadini responsabili https://www. istruzione.it/educazione_civica/index.html https://www.miur.gov.it/web/guest/-/scuola-online-il-nuovo-portale-dedicato-all-educazione-civica (3) Piano per la formazione dei docenti di educazione civica prot 1919/2020 https://www.miur.gov.it/web/guest/-/piano-per-la-formazione-dei-docenti-per-l-educazione-civica-di-cui-al- la-legge-n-92-2019-assegnazione-delle-risorse-finanziarie-e-progettazione-delle-i