Luglio-Agosto 2017

Ciò che si chiede agli studenti è di ricono- scere che si tratta di un testo argomentati- vo, di indicare termini di significati simili in un elenco, di scegliere tra diverse afferma- zioni quelle coerenti con il testo. Poiché gli esami e le prove finali hanno anche una funzione attrattiva per il currico- lo, sarebbe importante che la didattica quotidiana si ispirasse a tali principi che, come si intuisce, non riguardano soltanto il fronteggiare efficacemente le prove INVAL- SI, ma sono abilità fondamentali per vivere in modo più consapevole la vita di tutti i giorni. Passando, infine, alla prova di quinta pri- maria, questa si articola complessivamente in due testi diversi: l’uno relativo ad un rac- conto di Roberto Piumini relativo a una vi- cenda di giochi tra pre-adolescenti; l’altro articolato in tre parti relative a tre animali di acqua dolce e la storia che li contorna. Questi ultimi testi a carattere scientifico hanno il pregio di orientare l’attenzione de- gli alunni e delle alunne su dati di realtà, su aspetti incontrovertibili, in modo da aggan- ciare le opinioni ad aspetti scientifici. L’adesione al testo, già a questo livello scolare, si configura ancora una volta come il filo rosso delle prove INVALSI che mirano a indurre letture attente, con piena com- prensione, per padroneggiare quella che consideriamo un fondamentale diritto di cittadinanza come la comprensione di uno scritto. Il dott. Roberto Ricci, responsabile del- l’area Prove dell’INVALSI, ha sintetizzato in dieci punti i primi risultati delle prove del 2017. Le rilevazioni INVALSI 2017 hanno coin- volto poco più di 2.232.000 allievi della scuola primaria (classi II e V), della scuola secondaria di primo grado (classe III) e di secondo grado (classe II). Esse riguardano due ambiti di competenza fondamentali: l’Italiano (comprensione della lettura e grammatica) e la Matematica. Ecco gli aspetti più importanti che emergono dai da- ti delle classi campione, trattati diffusa- mente nel Rapporto nazionale: 1. anche quest’anno le prove INVALSI so- no state sottoposte a un’attenta verifica tecnica e le domande proposte agli allievi delle scuole italiane rispondono ai migliori requisiti di attendibilità e validità stabiliti a livello nazionale e internazionale; 2. a livello nazionale si conferma che gli allievi delle scuole italiane riescono a rispon- dere positivamente alle domande che riguar- dano i principali traguardi di apprendimento definiti dalle Indicazioni nazionali e dalle Li- nee guida, anche se permangono considere- voli differenze all’interno del Paese; 3. la partecipazione alle prove di maggio 2017 è stata altissima, raggiungendo i livelli massimi dall’introduzione delle prove IN- VALSI; 4. per quanto permangano divari territo- riali di una certa entità, si conferma una sensibile riduzione dei fenomeni di cheating (3) nella prova nazionale (esame di Stato conclusivo del primo ciclo d’istruzione). In particolare, si riscontrano sensibili riduzioni del fenomeno in alcune regioni del Mezzo- giorno (Campania e Calabria) in cui esso è ancora più presente; 5. anche quest’anno si conferma che gli studenti mostrano più difficoltà ad affronta- re testi meno praticati a scuola, come quel- li espositivi, argomentativi e discontinui; 6. è continuato lo sforzo per arricchire le prove di Matematica, dando ampio spazio ai quesiti di tutte le difficoltà, da quelli più facili a quelli di argomentazione e di rap- presentazione di strategie risolutive Si con- fermano risultati ancora non del tutto sod- disfacenti e fortemente differenziati nel Paese; 7. si conferma quanto osservato negli ul- timi anni, ossia gli allievi della scuola pri- maria partono da livelli di competenza mol- to simili in tutte le aree del Paese, ma essi tendono a differenziarsi, anche sensibil- mente, nei livelli scolastici più elevati; 8. gli esiti delle prove INVALSI 2017 per- mettono di acquisire alcune informazioni molto importanti che non ci potrebbero for- nire le rilevazioni standardizzate internazio- 27 LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXIV - Numero 7-8 - Luglio-Agosto 2017 (3) Imbroglio o aiutino illecito durante la prova.