Luglio-Agosto 2017

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXIV - Numero 7-8 - Luglio-Agosto 2017 24 una propria concezione del medesimo. L’identità robusta, e forse anche preten- ziosa nel dettato legislativo, dell’adole- scente dovrebbe ben accogliere le spinte di innovazione che vengono dall’Unione euro- pea, rispetto ai quattro indicatori della qualità della formazione. Tuttavia, il quarto obiettivo sulla formazione docente resta l’anello debole del processo, perché più de- gli altri soggetto al rischio della demotiva- zione della scuola a partecipare da subito al piano di miglio- ramento gene- rale del sistema di istruzione. I recenti ot- to decreti legi- slativi (9) do- vrebbero con- fermare la dire- zione da intra- prendere nella scuola italiana in coerenza con le raccomanda- zioni europee. In particolare l’Atto del Go- verno n. 377, trasmesso alle Camere il 16 gennaio 2017, ora decreto legislativo n. 59 (10), sulla for- mazione dei docenti, rappresenta un nuovo punto di partenza che non può essere asso- lutamente disatteso rispetto alla definizio- ne di quel profilo dello studente che per- metterà al ragazzo di oggi di essere il buon cittadino che tutti ci aspettiamo di poter accompagnare nelle condizioni migliori di lavoro. La scuola italiana riconosce la competen- za del ragazzo in azioni di: espressione di sé; interazione con l’ambiente; risoluzione di problemi; autogestione della propria cre- scita; comprensione culturale; senso del bello e senso della vita. Sostanzialmente, da un ragazzo di 14 anni ci si aspetta che abbia raggiunto la padronanza di se stesso, che abbia maturato spirito critico, per prendere decisioni ponderate riguardanti la sua vita e la relazione con gli altri; che sia in grado di ragionare su questioni importan- ti e che sappia comprendere la complessità del mondo nel quale viviamo, le contraddi- zioni e gli aspetti problematici dell’esisten- za; che sappia discernere i valori spirituali ed apprezzarne l’ispirazione alla convivenza civile; che possa progettare il proprio futu- ro, con responsabilità sociale e civile; che sappia dialogare con il mondo e formarsi (9) Cfr. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, Ufficio stampa, La Buona Scuola, da Cdm primo via libera a otto deleghe , 14 maggio 2017, in http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/ministero/cs140117 , consulta- to il 26 maggio 2017. (10) Cfr. Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 59 Riordino, adeguamento e semplificazione del sistema di forma- zione iniziale e di accesso nei ruoli di docente nella scuola secondaria per renderlo funzionale alla valorizzazione sociale e culturale della professione, a norma dell’articolo 1, commi 180 e 181, lettera b), della legge 13 luglio 2015, n. 107. (17G00067) (GU n.112 del 16.05.2017 - Suppl. Ordinario n. 23), vigente al 31.05.017, trasmesso alla Camera, Atto del Governo: 377 Schema di decreto legislativo recante riordino, adeguamento e semplificazione del sistema di formazione iniziale e di accesso nei ruoli di docente nella scuola secondaria per renderlo funzionale al- la valorizzazione sociale e culturale della professione , in http://www.camera.it/leg17/682?atto=377&tipoAtto=At- to&leg=17&tab=1, consultato il 26 maggio 2017. Cambiamenti negli stipendi stabiliti da contratto degli insegnanti delle scuole pubbliche tra il 2014/2015 e il 2015/2016