Luglio-Agosto-2014

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXI - Numero 7-8 Luglio-Agosto 2014 18 chiave delle istituzioni e della cultura latina ( fides, virtus, mos …) e le nozioni da esse veicolate. I ragazzi dovranno imparare che la com- prensione del testo non è solo una faccen- da di grammatica, ma è tanto più facile se correlata al contesto storico culturale e quindi quanto più numerose sono le infor- mazioni e le conoscenze in loro possesso. Per questo è necessario inserire lo studio della lingua latina in un quadro interdisci- plinare (mitologia, arte, storia, istituzioni, strutture sociali e modi di vita) richiamando eventualmente conoscenze già acquisite. È quella che Piazzi (7) chiama l’ enciclopedia , necessaria ad evitare lo spaesamento dello studente di fronte ad una batteria di frasi decontestualizzate e prive di senso. Del re- sto, come osserva il prof. Bettini (8) «quello che occorrerebbe far conoscere ai giovani è piuttosto la cultura antica nel suo comples- so, non solo nelle sue forme tradizional- mente codificate», è il racconto di una re- altà viva, anche se lontana nel tempo, che dobbiamo mantenere tale «per non perdere il contatto con il nostro passato e dunque con noi stessi». rie o circostanziali) e ponendo sempre al centro il sistema del verbo (funzione di tempi e modi, rapporti temporali rigorosa- mente costruiti). Per una comprensione del testo il più possibile immediata (libera dalla mediazio- ne del vocabolario) è fondamentale curare la conoscenza del lessico. Al riguardo segnalo che il dispositivo di certificazione linguistica promosso dalla Consulta Universitaria di Studi Latini (C.U.S.L.) (6) per incentivare lo studio li- ceale della lingua, che fa riferimento a una serie di parametri indicativi della compe- tenza linguistica ricettiva della lingua latina così come accreditata dalle attuali teorie, prevede come prova per il livello base (comprensione globale e analitica del testo) la somministrazione di un questionario sulla comprensione di un testo latino a carattere narrativo senza l’ausilio del vocabolario (e in 45 minuti!). Senza ricorrere al defatigan- te studio mnemonico astratto, si potranno registrare, man mano che si incontrano, le parole a più alta frequenza, le espressioni idiomatiche, famiglie di parole, parole a confronto con altre lingue note o le parole (6) C.U.S.L.: è l’associazione dei docenti universitari di discipline interessate all’insegnamento del latino; tra i suoi compiti statutari ha la promozione di rapporti tra il mondo universitario e l’insegnamento secondario. Info e materiali: www.cusl.info/cusl/asp/index.asp (7) F. P IAZZI , op. cit (8) M. B ETTINI , op. cit.