Maggio-Giugno 2019

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXVI - Numero 5-6 - Maggio-Giugno 2019 10 conoscErE La vErità Alessandro Pagano, Vice Presidente Gruppo LEGA alla Camera dei Deputati G razie Presidente, devo dire che par- tecipo volentieri, mi dovete scusare se sono un po’ in ritardo rispetto, pe- rò alla camera abbiamo votato, neanche a farlo apposta, una riforma costituzionale proprio adesso e quindi non potevo mancare almeno a quel voto. vorrei ringraziarvi, intanto, per il gentile invito e soprattutto sono contento di stare qui in questa occasione, certamente Gesual- do nosengo ha fatte cose straordinarie e il fatto di sapere che oggi qui c’è una platea qualificata, che rappresenta tutte le regioni d’italia, la dice lunga sul fatto che la storia della pedagogia e dell’educazione italiana sia passata anche attraverso queste stanze. il ministro conosce quello che è il mio pensiero, penso che potrebbe tornare utile far sapere anche a voi quella che è l’impo- stazione, la visione complessiva del nostro Partito in generale. vorrei iniziare questo mio breve inter- vento citando una frase di s. agostino che diceva testualmente: «si va dai maestri non per avere la loro opinione, ma per conosce- re la verità». Ecco penso che questo sia oggi un ele- mento di grandissima attualità perché in un periodo di relativismo etico, dove c’è il do- minio assoluto di queste filosofie del relati- vismo, è evidente che la verità è la grande assente del nostro panorama attuale. Ed è evidente che, con l’assenza della verità, tutto a cascata trova una catastrofi- ca visione antropologica, l’uomo in quanto tale viene essere triturato, sminuzzato e polverizzato da tutte le visioni possibili e immaginabili, che in termini di dignità ven- gono equiparate tutte alla verità. comprenderete bene che questa cultura dominante è, in generale, un fatto non po- sitivo, ma queste sono le battaglie mie e del nostro Partito. sapere quindi che la verità è stata di- menticata ed emarginata deve essere un elemento di grande importanza, a mio pare- re, per un’associazione che ha questa storia e soprattutto questa origine. È stato bello sentire la d.s. chiara di Pri- ma spiegare che cosa è stata l’uciim e qua- le è stata la missione del fondatore; su que- ste basi dobbiamo basare il progetto di au- tentica ricostruzione sociale, culturale nel mondo della scuola. maestro è colui che conduce alla verità che è all’origine sia del rapporto genitori e figli e poi a cascata coinvolge tutto il resto la società. il rapporto genitori e figli oggi è ridotto a una sorta di produzione, quasi si chiede ai genitori di fare i figli e poi pensa- re ad altro. Questo passaggio va rimarcato anche dalla semantica attuale. oggi cosa sentiamo dire? Ingegneria genetica, fecon- dazione artificiale, utero in affitto sono tutti argomenti che, al di là delle visioni personali, dimostrano che c’è la volontà di creare in maniera artificiale il rapporto con la vita, come se fosse un fatto meccanico, e che il genitore rispetto al figlio sia soltanto uno che lo deve produrre. da quel momento in poi c’è qualcuno che se ne deve occupare e che se ne vuole occupare e che non è cer- tamente la scuola di oggi o meglio la scuola intesa come nosengo la intendeva e come da sempre è stata vista. sono venuti meno gli elementi basilari e quali sono? L’educa- zione e l’autorità . non lo vengo a racconta-