Maggio-Giugno-2012

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXIX - Numero 5-6 - Maggio-Giugno 2012 36 altre che, invece, sono utilizzabili in qua- lunque classe dove si ha anche solo un ac- cenno alla chimica, come linguaggio per in- terpretare alcuni fenomeni naturali. Un visualizzatore di molecole molto potente e gratuito è ACD/ChemSketch (6). Questo è un esempio di come possono essere rappresentate le molecole, con la possibilità di mo- strare molte caratteristiche, come per esempio gli angoli di legame. Vediamo come si svolge una le- zione con questi too l. Una precisazione: tutti i mate- riali e le esercitazioni sono poi mes- si a disposizione degli studenti sulla piattaforma della scuola. Dal sito delle simulazioni PhET, utilizziamo il tool dal titolo: «Co- struiamo una molecola». La simulazione si presenta con tre schede: Crea molecole; Raccol- ta multipla e Grandi molecole. Si parte con Crea molecole. Si inizia con la costruzione di una mo- lecola di acqua (per cui due H e un O nel cesto); qui gli atomi si devono utiliz- zare tutti quelli che sono nei cesti. Ma già dalla seconda molecola (O2) occorre sce- gliere gli atomi fra H e O. Una volta presi i singoli atomi dai cesti con il mouse o la penna della LIM e si trascinano sullo spazio di lavoro, si ha la possibilità di vedere rap- presentata la molecola con i due atomi tra- sportati e poi con una visualizzatore apposi- to la sua rappresentazione 3D, nonché la scritta di tipo tradizionale O2. Esercitandosi ancora con le molecole a disposizione, facendo interagire i ragazzi dal posto o alla lavagna, si favorisce una ri- flessione su come vengono rappresentati sia gli atomi che le molecole e sulla disposizio- ne degli stessi all’interno della molecola. Nella sezione Raccolta multipla, l’eserci- tazione continua con la possibilità di capire i coefficienti stechiometrici che indicano il numero di molecole da rappresentare: nella sezione La tua raccolta man mano che si co- struiscono molecole e si trasportano all’in- terno del contenitore; il display rammenta quante ne hai costruite e quale è l’obiettivo. Quali obiettivi di apprendimento possono essere individuati? Per esempio: Descrivere le differenze tra un atomo e una molecola. Costruire semplici molecole da atomi. Riconoscere che il pedice nella formula (6) http://www.acdlabs.com/products/draw_nom/draw/chemsketch/