Maggio 2020

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXVII - Numero 5 - Maggio 2020 44 Lo Scaf fale prensioni da parte di docenti e di studenti. Dal momento che l’istruzione può essere indivi- dualizzata solo in una certa mi- sura, può accadere che alcuni studenti si annoino e che altri si sentano disorientati o fru- strati. Inoltre la concentrazio- ne degli studenti sull’appren- dimento può essere disturbata dalla preoccupazione di rice- vere brutti voti o dal senso di disagio che provano davanti ai propri compagni. Così, la sfida motivazionale che sta di fronte agli insegnanti è trovare modi per incoraggiare gli studenti ad accettare gli obiettivi delle attività di classe e per aiutar- li a sviluppare le conoscenze e le abilità che queste attività si sono proposte di promuove- re. Questo è ciò che si intende per motivare gli studenti ad apprendere, e buona parte del libro è dedicato alla presenta- zione di strategie per ottenere tale risultato. Il libro presenta anche strategie per far leva sull’attuale motivazione intrin- seca degli studenti e per raffor- zare i loro sforzi di apprendi- mento utilizzando ricompense e altri incentivi estrinseci. Infine, il libro offre linee gui- da per adattare principi moti- vazionali alle differenze indivi- duali e di gruppo negli studenti e per intervenire con un «lavoro di recupero» sugli studenti che hanno perduto fiducia o interes- se. Lo proponiamo ai colleghi essendo convinti che riuscire a motivare gli studenti sia la chia- ve per coinvolgerli attivamente particolarmente in questo pe- riodo difficile. ( Redazione ) cauzioni affinché non si trasfor- mi in una moda didattica. La terza parte riguarda l’ ap- prendere che si deve orientare verso percorsi che possano su- scitare negli allievi il «piacere di apprendere», pur all’inter- no di una inevitabile fatica che l’apprendimento compor- ta. L’apprendere, inoltre, non può essere curato all’infuori dell’ambiente di apprendimen- to che deve assumere connota- zioni diverse dalla tradizionale e consueta aula scolastica e all’infuori del ruolo da assegna- re alle tecnologie della comuni- cazione. Il prezioso contributo alla formazione degli insegnanti fornito da questo testo è pro- vocarli a riflettere e guidarli al ripensamento sul «fare scuola» di ogni giorno in modo da forni- re ai giovani gli strumenti e le competenze per «abitare il fu- turo». ( Redazione ) SAPER MOTIVARE GLI STUDENTI Questo libro, prodotto di una sistematica e sintetica revisio- ne della letteratura sulla mo- tivazione, offre agli insegnanti principi e strategie da utilizza- re per motivare i loro studenti ad apprendere. Le strategie motivazionali degli insegnanti hanno biso- gno di concentrarsi sul motiva- re gli studenti ad apprendere. L’apprendimento dovrebbe es- sere sperimentato come signi- ficativo e degno di valore, ma richiede sforzi intensi orientati allo scopo per costruire com- essenziali spesso gli insegnanti oggi restano attratti prevalen- temente dalla dimensione ope- rativa, pragmatica e funziona- le dell’insegnare. Si registra, spesso, un fermento sul «fa- re», sulle prassi, ma rimangono nell’ombra l’utilità e soprattut- to il senso di questo fare. Si rin- corre la perfezione degli stru- menti, ma restano confusi i fini. È bene dunque rimettere al centro della nostra professione regge l’educare, l’insegnare, l’apprendere che sono i tre pi- lastri fondamentali costituenti l’idea di scuola. Il testo presen- tato si propone di focalizzare per quanto possibile l’idea di scuola di questo momento sto- rico. La prima parte percorre l’am- bito dell’educazione nel nostro tempo. Ripensare l’educazione comporta indubbiamente anche vedere quale spazio debbano occupare, nei curricoli e nel fa- re scuola di tutti i giorni, i temi che hanno pregnanza educati- va, che sono sviluppati e argo- mentati ciascuno in un capitolo: l’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione, le politiche e le pratiche di inclusione e di intercultura, la formazione dei talenti. La seconda parte intende esplorare le dimensioni e le mo- dalità dell’ insegnare le discipli- ne oggi. Per ragioni di spazio sono state prese in considera- zione solo la lingua italiana e la matematica. Anche per questo ambito in un capitolo ciascuno sono messe in risalto le innova- zioni veicolate, per ogni ordine e grado di scuola, dal recente assetto ordinamentale. Di cia- scuna disciplina viene ribadito l’alto valore formativo anche mediante esempi di attività di- dattiche. Seguono riflessioni sul pensiero computazionale che merita approfondimenti e pre- C arlo P etracca , Per un’idea di scuola, Lisciani Scuola, Tera- mo, luglio 2020, € 19,90 J ere B rophy , Motivare gli stu- denti ad apprendere, Ediz. ital. a cura di Mario Comoglio, LAS, Roma, 2003, € 17,00