Aprile 2020

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXVII - Numero 4 - Aprile 2020 3 E d i t o r i a l e Tutto ciò che accade in questo periodo difficile e travagliato mette in luce un ele- mento fortemente positivo: la scuola si fa in/con/attraverso la collaborazione. Gli insegnanti collaborano tra loro, coi ragazzi e, in caso di studenti della primaria, con le famiglie. Inoltre, in mancanza dello spazio classe/aula ciascuno dei soggetti entra nella casa dell’altro, nel suo spazio privato dome- stico, il loro rapporto assume così sfumature nuove e da studiare. I ragazzi stanno trovando modi per col- laborare e interagire anche a distanza, le famiglie sono coinvolte attivamente per fa- cilitare il rapporto dei docenti coi loro figli. Le ricadute negative e positive sulla socializ- zazione andranno guardate e comprese nel tempo ma una conquista sarà per sempre: la potenza straordinaria della cooperazione fra pari nei processi di apprendimento ossia il valore della peer education tra ragazzi e, in questo caso, tra docenti, che l’UCIIM ha so- stenuto, praticato e diffuso da tanto tempo. Questi i contributi UCIIM per la rinascita della società e della scuola italiana. Del resto crediamo fermamente in ciò che ha scritto il nostro fondatore Gesualdo No- sengo nella bellissima poesia «Educatore» Se tu rallenti, essi si perderanno se ti scoraggi, essi si fiaccheranno se ti siedi, essi si coricheranno se tu dubiti, essi si disperderanno Se tu vai innanzi, essi ti supereranno se tu doni la tua mano, essi doneranno la vita se tu preghi, essi saranno santi. Che tu sia sempre l’educatore che non rallenta, che non si scoraggia, che non dubita, ma va innanzi, dona la mano, prega. DAD. Dall’apprendimento a distanza alla costruzione di comunità educanti Ad ulteriore supporto dei Docenti e dei Dirigenti Scolastici è stato organizzato un corso di formazione: «DAD. DALL’APPREN- DIMENTO A DISTANZA ALLA COSTRUZIONE DI COMUNITÀ EDUCANTI». Formare su un tema così attuale per noi UCIIM è fondamentale. Perciò è stato artico- lato con relazioni introduttive; software di videoconferenza (programmare lezioni a di- stanza in webinar, condividere lavori in mo- dalità sincrona, registrare una videoconfe- renza, lavorare in gruppo); piattaforme per classi virtuali (registrare gli utenti, creare e gestire una classe virtuale, condividere com- piti assegnati, restituire compiti e commen- ti) software per video-lezioni (preparare una lezione e registrarla, creare test, sondaggi e questionari, costruire mappe mentali e con- cettuali). Questo è il corso base cui seguirà un corso di approfondimento sulle caratteri- stiche metodologico didattiche della Didat- tica a Distanza ed esempi di buone pratiche, anche disciplinari. Questo secondo corso, fornendo un contributo più specificatamente didattico, vuole mettere i docenti e i diri- genti, dopo il primo corso divenuti padroni degli strumenti tecnologici, in condizione di operare competentemente e autonomamen- te con la DAD nelle loro realtà territoriali. Il corso è diretto dalla V. Presidente Vica- ria Elena Fazi ed è stato ideato e program- mato da un Comitato Tecnico-Scientifico composto da Docenti e Dirigenti assegnati all’UCIIM: Giuseppe Chiaromonte, Chiara Di Prima, Maria Vittoria Pomili, Patrizia Puglie- se, Concetta Sticchi, Tiziana Termini.