Marzo-Aprile-2016

Il dIRIgEntE SColaStICo tRa UtopIa E … Sano REalISmo Piero Cattaneo, Coordinatore didattico dei licei Istituto Sociale - Torino Tanti modi di intendere… «dirigente scolastico» al termine della mia esperienza profes- sionale nelle scuole statali, durante la qua- le ho avuto modo di «misurarmi» con diversi ruoli e funzioni (insegnante, preside prima e dirigente poi, …), ho accettato l’invito dei padri gesuiti dell’Istituto Sociale di torino ad assumere la funzione di coordinatore di- dattico dei loro tre indirizzi liceali. Riflettendo sulle varie esperienze vissute in ambiti scolastici e in contesti territoriali differenti, mi sono accorto che al di là delle diverse denominazioni o definizioni, i vari ruoli agi- ti nelle scuole, anche in tempi diversi, hanno avuto e hanno ancora oggi una com- ponente per- sonale e pro- fessionale in comune: es- sere educa- tori prima di tutto. l’inse- gnante, il preside, il di- rettore didatti- co, il dirigente scolastico, il coor- dinatore didattico, … sono profili che ven- gono definiti sul piano del- l’analisi professionale e su quello dell’azione concreta-operativa in base a tre aspetti particolari: - tratti personali: che persona sono? - tratti motivazionali: come vivo la mia professione? - tratti professionali: quali competenze possiedo? la sintesi di queste dimensioni che at- tengono alla personalità di chi opera all’in- terno di una istituzione scolastica, statale o paritaria, è rappresentata dalla leadership educativa . la scuola è un sistema complesso la cui mission è l’educazione, la formazione e l’apprendimento degli allievi, come previ- sto dalle Indicazioni nazionali e dai vari documenti elaborati dalle scuole dell’auto- nomia. la scuola è anche un si- stema dinamico in quan- to tutte le sue compo- nenti, e non solo gli alunni, apprendo- no a seguito dei cambiamenti che natural- mente e/o fi- siologicamen- te si verifica- no in relazio- ne sia agli aspetti perso- nali e profes- sionali, sia a se- guito delle inno- vazioni istituzio- nali introdotte dai molti interventi che negli ultimi vent’anni lo Stato (leggesi mIUR) ha com- piuto nel sistema scolastico ita- liano, anche in settori educativi e didattici di stretta competenza della singola istitu- zione scolastica autonoma. 21 LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXIII - Numero 3-4 - Marzo-Aprile 2016