Marzo-Aprile-2014

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXI - Numero 3-4 - Marzo-Aprile 2014 34 VALUTAZIONE DELLA SCUOLA POLACCA Elzbieta Jaworska, KIK Varsavia I l sistema educativo in Polonia presenta quattro distinti livelli: • I livello – educazione primaria - 3 anni, • II livello - classi IV - VI scuola elemen- tare, • III livello - ginnasio - 3 lata, • IV livello – liceo/istituti tecnici - 3 o 4 anni. La Commissione Esaminativa Centrale dopo il superamento del II, III e IV livello educativo, svolge degli esami interni a livel- lo nazionale. Il Ministero dell’Educazione Nazionale per mezzo di un decreto legge del 2013, ha imposto ai Rettori ed alle varie istituzioni educative, che si occupano del controllo pe- dagogico, di svolgere una continua valuta- zione del lavoro svolto dalle istituzioni sco- lastiche. Questo tipo di controllo riguarda un centinaio di aree distinte, e nello speci- fico vi troviamo alcune delle seguenti do- mande: • La scuola si prende effettivamente cu- ra dello sviluppo degli studenti ? Il lavoro scolastico viene organizzato in maniera tale da invogliarli allo studio? • Gli studenti acquisiscono le conoscenze e le capacità descritte nel programma di base, - documento ufficiale e vincolante ogni singola materia insegnata? • La scuola analizza i risultati degli esa- mi interni sostenuti e ne prende atto agen- do di conseguenza? • I genitori sono parte integrante della scuola? • Gli insegnanti prendono parte alla pia- nificazione del piano di studio? Ogni scuola viene controllata una volta all’anno da una persona autorizzata (il con- trollo riguarda una o più aree di interesse) e complessivamente ogni 5 anni. Le scuole lottano per ottenere una «A». Nel caso in cui ottengano un voto inferiore, viene data la loro la possibilità di correggere il manca- mento. Nel caso in cui il voto ricevuto sia una «E» la scuola rischia di venir chiusa. Una novità degli ultimi anni, è stata quella di controllare il lavoro svolto dai ginnasi grazie all’utilizzo del coefficiente del Va- lore Educativo Aggiunto. Altro non è che un valore numerico che in maniera sempli- ce, specifica l’aumento delle conoscenze e delle capacità degli studenti, durante l’in- tera durata dei tre anni di ginnasio. L’aver introdotto tale coefficiente all’interno dei nostri ginnasi, è stato particolarmente ap- prezzato da coloro che hanno a che fare con una gioventù problematica, che non si applica e che spesso proviene da realtà difficili. Grazie al coefficiente VEA, le scuole che raramente hanno al proprio in- terno studenti modello, in grado di prende- re parte a concorsi di prestigio interscola- stici, oppure alle olimpiadi settoriali, posso- no mostrare il proprio duro lavoro. Il coeffi- ciente EWD (Coefficiente di Valore Aggiun- to) di queste scuole, solitamente è più alto rispetto a quello dei ginnasi rinomati, il che significa che il lavoro da esse svolto produ-