gennaio-febbraio 2018

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXV - Numero 1-2 - Gennaio-Febbraio 2018 18 CURRICULUM E NUOVI «AMBIENTI DI APPRENDIMENTO» CAMBIANO LE METODOLOGIE DIDATTICHE – CAMBIANO I TEMPI SCUOLA E GLI SPAZI SCUOLA Piero Cattaneo, Coordinatoe didattico - Istituto Sociale di Torino Una nuova idea di «curricolo scolastico» Le Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione (testo 2012) affermano che: «Il curricolo di istituto è espressione della libertà di insegnamento e dell’auto- nomia scolastica e, al tempo stesso, esplici- ta le scelte della comunità scolastica e l’identità dell’istituto. La costruzione del curricolo è il processo attraverso il quale si sviluppano e si organizzano la ricerca e l’in- novazione educative». Ed è proprio su queste ultime espressioni « ricerca e innovazione educative » che desi- dero condividere con i lettori de «La Scuola e l’Uomo» l’esperienza professionale di co- ordinatore didattico dei tre indirizzi liceali presenti all’Istituto Sociale di Torino, diret- to dai Padri Gesuiti. Un’esperienza sicura- mente impegnativa ma altrettanto stimo- lante e gratificante sul piano delle innova- zioni e degli esiti conseguiti su quello degli apprendimenti. Il risultato è frutto di un lavoro di ricerca progettuale socializzata, condotta da coor- dinatori didattici e docenti dei Collegi di- retti dai Padri Gesuiti nella Provincia d’Ita- lia, comprensiva dell’Albania e di Malta, ora denominata Provincia Euromediterranea. Partendo dalle Indicazioni nazionali ema- nate dal Miur (testo 2010 per le scuole se- condarie di secondo grado – DPR n. 89 del 15.03.2010 e testo già citato per il primo ci- clo di istruzione) il gruppo di ricerca ha pre- disposto il Curriculum all’interno del Piano triennale dell’offerta formativa (per le scuole italiane, come richiesto dalla Legge n. 107 del 13 luglio 2015), mentre la scuola Meshkalla di Scutari (che presenta un ciclo di studi liceali di 3 anni) e l’Istituto S. Igna- zio di Malta (comprensivo dei vari indirizzi dall’infanzia ai licei) hanno contribuito al- l’elaborazione del Curriculum di Istituto con riferimento alle scelte di fondo della Com- pagnia di Gesù e alle norme di legge vigenti nei due Paesi. La natura «internazionale» del gruppo di ricerca è stato motivo di confronto, di arric- chimento reciproco sul piano delle «soluzio- ni» didattiche, organizzative e gestionali in quanto, il gruppo ha condiviso fin dall’inizio della ricerca alcuni presupposti teorici e metodologici coerenti con le Indicazioni Na-