Gennaio-Febbraio 2017

43 LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXIV - Numero 1-2 - Gennaio-Febbraio 2017 CULLE Con gioia annunciamo che sono nati: Alice, figlia di Gia- como Errante, nonché nipote di Nunziatina Agosta entrambi soci della sezione di Castelve- trano e Giu- seppe nipote di Zinella Fazio, socia della sezio- ne di Castel- vetrano e Maria Indeli- cato, presi- dente della sezione di Campobello di Ma- zara. LUTTI È mancato Giacomo Salluz- zo, socio fondatore della se- zione di Castelvetrano. Lascia un grande rimpianto in tutti coloro che lo hanno conosciu- to. Docente instancabile e ge- neroso, ha sempre accettato con spirito cristiano dolori e difficoltà. Così lo ricorderemo sempre. Anna Maria Agate, Nunziatina Agosta I primi di settembre è man- cata Caterina Alesi moglie del nostro socio Quintino Lucia- netti, donna dai tanti interessi e molteplici attività. La ricor- deremo sempre con affetto e stima. A 91 anni ci ha lasciato Re- stituto Ciglia che ha dedicato la sua vita all’insegnamento e alla storia dell’arte. Persona di riferimento dell’UCIIM abruzzese, nella quale aveva ricoperto ruoli di responsabili- tà, e di Pescara che gli ha at- tribuito il Ciattè d’oro quale riconoscimento e ringrazia- I n f a m i g l i a check-list che possono aiutare i docenti nella progettazione di compiti di realtà (il vero «cuo- re» di una progettazione per competenze in senso personali- sta), ma anche delle schede di osservazione delle competenze «in situazione» che tengono conto di una opportuna «trian- golazione» dei punti di vista. Una situazione sfidante, infat- ti, può essere osservata dal punto di vista soggettivo (atti- vità auto-riflessiva degli stu- denti), da un punto di vista og- gettivo (analisi della tipologia e della qualità dei prodotti realizzati), da un punto di vista intersoggettivo (il punto di vi- sta degli insegnanti, ma anche di eventuali altri osservatori esterni). Per ciascuno di questi punti di vista vengono elabora- te delle bozze di strumenti che ogni insegnante può adattare alla propria situazione, all’età dei propri allievi, ai contesti specifici in cui avviene l’osser- vazione delle competenze per- sonali. Nonostante la ricchezza delle riflessioni pedagogiche e la va- rietà dei materiali operativi messi in campo il testo si pre- senta di agevole lettura, con gli opportuni riferimenti biblio- grafici collocati prevalente- mente in nota, in modo tale da non interrompere il flusso della lettura che in tal modo risulta scorrevole e chiaro, senza nul- la togliere alla precisione del linguaggio e alla puntualità delle concettualizzazioni. ( Ni- coletta Marotti ) L o S c a f f a l e A NDREA P ORCARELLI , Progettare per competenze. Basi peda- gogiche e strumenti operati- vi , Diogene Multimedia, Bo- logna, 2016, pag. 158, € 16,00 mento per la sua attività. La sezione Nosengo di Roma partecipa con dolore la morte della prof. Elisa Boumis, fede- le socia UCIIM dagli anni ses- santa, attenta ai molteplici problemi della società attra- verso l’attivo impegno nella scuola e nelle diverse espres- sione dell’associazionismo cat- tolico. La sezione di Milazzo ricorda Francesca Merlino Lombardo per la dolcezza, l’affetto e la gentilezza che regalava ad ogni incontro. L’UCIIM di Casale Monferrato partecipa al dolore di don Giampaolo Cassano per la per- dita della cara mamma Anto- nietta Cuntè. Si è spenta la prof. Maria Fulle attiva e competente so- cia della sezione di Chiavari. Il 2 febbraio è scomparso En- nio Tieri, fratello del prof. Ma- rio Presidente della sezione «Checcacci» di Roma, cui va il nostro affetto. È mancata all’affetto dei suoi cari Concetta, madre del nostro Revisore dei Conti prof. Antoni- no Santagati al quale rivolgiamo un affettuoso pensiero. La Presidenza nazionale tut- ta si unisce alle preghiere dei familiari.