Gennaio-Febbraio-2016

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXIII - Numero 1-2 - Gennaio-Febbraio 2016 38 nel biennio 2013/2014, la definizione di mathematical literacy dell’indagine oCSE- pISa 2012 è stato l’importante riferimento internazionale per la valutazione e, la Tavo- la 3b – Processi , ha indicato i tre macro processi, «formulare - utilizzare - interpre- tare», nei quali gli studenti sono coinvolti nel momento in cui risolvono problemi. dal 2015, invece, la tavola 3b indica le tre «dimensioni» del «Conoscere», «Risolve- re problemi» e «argomentare» con riferi- mento ai traguardi per lo sviluppo delle competenze. l’analisi dei risultati, domanda per do- manda, fatta attraverso la Tavola «Dettaglio ri- sposte per item» e il re- lativo Grafico, permette di individuare gli aspetti di eccellenza e quelli problematici, il confron- to per item nell’ambito di riferimento tra i valori percentuali delle rispo- ste corrette, non corret- te e mancate risposte, nonché un’analisi su cia- scun ambito e sui relati- vi item; per la classe considerata, i valori per- centuali più bassi, si ri- feriscono all’ambito «Relazioni e funzioni». dall’analisi dei risultati, inoltre, si può anche individuare una conoscenza scarsa o molto superficiale di alcuni contenuti disci- plinari di Statistica e probabilità (ambito «dati e previsioni») probabilmente trattati in modo sommario dal docente di matema- tica, perché dedicatosi maggiormente all’acqui- sizione delle abilità di calcolo. mi soffermo sulle do- mande m5 (in tutti i suoi item) e m22 (item m22_b): dalla «Guida alla lettura – Prova di Matematica – SNV a.s. 2013/2014» si può de- sumere che entrambe le domande, indicano «Relazioni e funzioni» quale ambito prevalen- te e, «Equazioni e dise- quazioni di primo e se- condo grado. Sistemi di equazioni e di disequa- zioni» e «…Descrivere un problema con un’equazione, una disequazione o un siste- ma di equazioni o disequazioni» , quale ri- ferimento con le linee guida e le Indicazio- ni nazionali. Il 65,2% degli studenti (oltre al 4,3% di mancate risposte) non ha risposto corretta- mente non riconoscendo, nella disequazione