Gennaio-Febbraio-2014

/$ 6&82/$ ( /·8202 $QQR /;;, 1XPHUR *HQQDLR )HEEUDLR 10 L’OCSE è un’organizzazio- ne internazionale, costituita a Parigi nel 1961, che aiuta i governi a far fronte alle sfide economiche, sociali e am- bientali poste dall’economia mondiale. Essa raggruppa attualmente 30 paesi industrializ- zati e intrattiene relazioni attive con circa 70 paesi in tutto il mondo, svolgendo un ruolo guida nella definizione di buone prati- che e nella promozione del buon governo nei settori pubblici e privati. Grazie alle sue attività di analisi e di supervisione settoria- le, l’OCSE permette agli Stati di preservare la competitività dei loro settori economici chiave, favorendo inoltre l’adozione di nuo- vi orientamenti strategici. Attraverso con- venzioni, decisioni e raccomandazioni, l’OCSE contribuisce a promuovere l’adozio- ne di nuove regole nei settori in cui ciò è ri- tenuto necessario. Sito ufficiale: KWWS ZZZ RHFG RUJ ambito, essendo composto di prove infor- matizzate, sarà proposto nel sotto-campio- ne di scuole che svolgerà le somministrazio- ni computerizzate oltre che cartacee. Rispetto ai precedenti cicli la definizione di queste due competenze è stata riformulata. Per competenza matematica si intende la capacità di un individuo di utilizzare e interpretare la matematica e di darne rap- presentazione mediante formule, in una va- rietà di contesti. Tale competenza com- prende la capacità di ragionare in modo matematico e di utilizzare concetti, proce- dure, dati e strumenti di carattere mate- matico per descrivere, spiegare e prevede- re fenomeni. Aiuta gli individui a riconosce- re il ruolo che la matematica gioca nel mondo, a operare valutazioni e a prendere decisioni fondate che consentano loro di essere cittadini impegnati, riflessivi e con un ruolo costruttivo. Per problem solving si intende la capaci- tà di un individuo di mettere in atto proces- si cognitivi per comprendere e risolvere si- tuazioni problematiche per le quali il per- corso di soluzione non è immediatamente evidente. Questa competenza comprende la volontà di confrontarsi con tali situazioni al fine di realizzare le proprie potenzialità in quanto cittadini riflessivi e con un ruolo co- struttivo. Come in ogni ciclo di PISA, la popolazio- ne oggetto di indagine è quella degli stu- denti quindicenni; in ciascuna scuola coin- volta saranno campionati fino a un massimo di 43 studenti. 2&6( 2UJDQL]]D]LRQH SHU OD &RRSHUD]LRQH H OR 6YLOXSSR (FRQRPLFR 2&6( 3,6$ 2&6( 3,6$ È la quinta edizione di PI- SA ( Programme for Interna- tional Student Assessment ) un’indagine promossa dal- l’OCSE (Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico) con l’obiettivo di PLVXUDUH OH FRPSHWHQ]H GHJOL VWXGHQWL LQ PDWHPDWLFD VFLHQ]H OHWWXUD H SUREOHP VROYLQJ Per ogni ciclo di PISA viene approfondito un am- bito in particolare: 3,6$ KD FRPH GR PLQL SULQFLSDOL OD FRPSHWHQ]D LQ PDWHPD WLFD H LQ SUREOHP VROYLQJ . Quest’ultimo Il concetto che è alla base di PISA 2009 è quello di « UHDGLQJ OL WHUDF\ » («competenza in lettu- ra»), che si riferisce alla com- prensione, all’utilizzo e alla ri- flessione su testi scritti al fine di raggiungere i propri obiettivi, di sviluppare le proprie conoscenze e le proprie potenzialità e di svolgere un ruolo attivo nella società. La « reading lite- Che tipo di politiche si dimostrano effi- caci nel reclutamento di insegnanti di ma- tematica con una gamma diversificata di background sociali e culturali?