Gennaio-Febbraio-2013

IV COMMISSIONE IN DIALOGO CON I «NON LUOGHI» Don Carlo Nanni, Massimo Angeloni LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXX - Numero 1-2 - Gennaio-Febbraio 2013 42 L a Commissione ha visto molte presenze provenienti da tutta Italia: Sicilia, Pu- glia, Toscana, Liguria, Lazio, Campa- nia, Lombardia. Don Carlo ha introdotto il tema della Commissione partendo dai Documenti pre- congressuali e rielaborando alcuni concetti di fondo come la «scuola parallela», la defi- nizione di Augè. La prima questione ha riguardato la que- stione di cosa «mettere» nei «non luoghi». Si parte dalle consi- derazioni sul «di- gitale» o meglio sui mezzi di co- municazione di- gitali. Sembra che questa di- mensione inter- ferisca con lo sti- le di vita, ma non con i modi di vivere: le intera- zioni che avven- gono sono «simu- lazioni» in que- sta vita parallela ( second life …): un nuovo modo di vedere la realtà; una realtà che si può ricostruire. Si riprende il concetto di società liquida di Bauman e, naturalmente, nascono poi spontanee le questioni sulla «formazione» che danno questi luoghi, su come leggere la mentalità che influenzano, sulla personalità e sulla cultura «sociale». Negli interventi che seguono abbracciano molte questioni: dal cambio di logica che avviene nei ragazzi che studiano (la perdita o comunque l’indebolimento delle capacità di analisi, sintesi…), come se avvenisse una distorsione delle coordinate spazio-tempo; il problema di come incrociare questo nuo- vo modo di apprendere e semmai chiedersi quanto si apprende per ricercare strategie di insegnamento efficaci; viene messo in evidenza come sembra esserci una distra- zione continua, una difficoltà di concentra- zione…; si evidenzia come sembra esserci una distinzione fra «reale» e «realtà»… Ma vengono messi in evidenza anche problemi strutturali delle scuole nei diversi territori per poter intera- gire con i nuovi mezzi digitali, per cui carenze di tipo strumen- tale che molte volte impedisco- no di connettere la realtà scolasti- ca con il mondo del web . Infatti dalle discussioni sono emersi an- che gli aspetti positivi di questa nuova dimensio- ne: nuovi mezzi di comunicazione veloci e meno formali per poi intervenire sul formale, una grande quantità di relazio- ni, disponibilità di informazioni, di intera- zioni e di nuovi canali comunicativi… La Commissione propone al Congresso e al nuovo Consiglio Centrale di promuovere la formazione dei docenti sulle tematiche incontrate in questo ambito, di farsi promo- tori di ricerche e studi in questo campo, so- prattutto sull’influenza sull’apprendimento e, naturalmente, sulle strategie didattiche adottabili, costituire una rete di esperienze per scambiarsi esperienze e risultati, costi- tuire comunità virtuali anche all’interno della stessa associazione…