Novembre-Dicembre 2019

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXVI - Numero 11-12 - Novembre-Dicembre 2019 23 gli obiettivi e dei parametri di confronto del quadro strategico ET 2020. Tale ana- lisi alimenta la valutazione dei progressi socioeconomico più ampi realizzati dagli Stati membri nell’ambito del  semestre europeo • strumenti e approcci di riferimento comu- ni, definiti a seguito del lavoro svolto dai gruppi di lavoro e nell’ambito delle attivi- tà di apprendimento reciproco • attività di consultazione e collaborazione con le parti interessate, tra cui la società civile e le organizzazioni delle parti socia- li, come il vertice europeo sull’istruzio- ne e il forum per l’istruzione, la forma- zione e la gioventù • il finanziamento di attività per sostenere politiche e progetti innovativi attraverso il programma Erasmus+ . Già nel 2012 l’Unione faceva una riflessio- ne attenta sulle sfide che l’Unione avrebbe dovuto affrontare, della quale forniamo al- cuni stralci(2), perché ci sembra uno spunto di riflessione valido ancora oggi. Tratto da COMUNICAZIONE DELLA COMMISSIONE AL PARLAMENTO EUROPEO… Ripensare l’istruzione: investire nelle abilità in vista di migliori risultati socioe- conomici [omissis] 2. Sfide per gli Stati membri da affronta- re nel semestre europeo 2.1. Costruzione di abilità per il XXI se- colo Abilità di base e trasversali Gli sforzi devono concentrarsi sullo svi- luppo di abilità trasversali... Le moderne economie basate sulla cono- scenza hanno bisogno di persone in possesso di abilità più elevate e pertinenti. Le abili- tà trasversali, quali la capacità di pensare in modo critico, lo spirito di iniziativa, la ca- loro formulazione originale: • almeno il 95% dei bambini dovrebbe fre- quentare la scuola materna • meno del 15% dei 15enni dovrebbe avere risultati insufficienti in lettura, matema- tica e scienze • meno del 10% dei giovani dai 18 ai 24 anni dovrebbe abbandonare gli studi o la for- mazione • almeno il 40% dei 30-34enni dovrebbe aver completato un percorso di istruzio- ne superiore • almeno il 15% degli adulti dovrebbe par- tecipare all’ apprendimento permanente • almeno il 20% dei laureati e il 6% dei 18- 34enni con una qualifica professionale ini- ziale dovrebbe aver trascorso una parte degli studi o della formazione all’estero • almeno l’82% dei 20-34enni con almeno un diploma di maturità deve aver trovato un lavoro entro 1-3 anni dalla fine degli studi. Il quadro strategico è stato attuato median- te una serie di mezzi e strumenti , tra cui: • gruppi di lavoro , composti da esperti no- minati dagli Stati membri e altri interlo- cutori chiave • attività di apprendimento tra pari, ospi- tate da uno Stato membro per mettere in luce le buone pratiche esistenti a livello nazionale o per valutare una determinata questione con gli altri Stati membri • valutazioni tra pari, che coinvolgono un gruppo di Stati membri per offrire un orientamento a un altro Stato membro su una problematica specifica di portata na- zionale • la consulenza tra pari , che riunisce, su richiesta di uno Stato membro, colleghi esperti di un numero limitato di ammini- strazioni nazionali per aiutarlo a proget- tare e mettere in atto una politica per rispondere a una problematica nazionale specifica • la relazione di monitoraggio del settore dell’istruzione e della formazione , che controlla annualmente i progressi com- piuti dagli Stati membri nei confronti de- (2) Per coloro che fossero interessati a leggere tutto il testo, https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/ PDF/?uri=CELEX:52012DC0669&from=EN Per una pubblicazione più recente si può leggere in inglese https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/ALL/?u- ri=CELEX:52012DC0669