Novembre-Dicembre 2017

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXIV - Numero 11-12 - Novembre-Dicembre 2017 34 LICEI QUADRIENNALI E… SPERIMENTALI Giuseppe Adernò, Presidente sezionale UCIIM di Catania La sperimentazione partirà nell’anno scolastico 2018/19 intanto i ragazzi di ter- za media vengano avviati ad un consolida- mento del metodo di studio e ad esercizi di apprendimento efficace Entrando nel vivo del dibattito del liceo quadriennale, di cui sono stato da sempre sostenitore, ascoltando i variegati commen- ti e riflessioni di sindacati e gruppi giovani- li, vien proprio da rispondere con la celebre espressione di George Christoph Lichten- berg: « Io non so se le cose andranno me- glio, quando andranno diversamente, ma una cosa è certa, dovranno andare diversamente». La scuola non può re- stare ingabbiata nella sua rigida struttura che bloc- ca e mortifica le poten- zialità e le risorse dei singoli, ma attraverso una progettata sperimentazione dovrà offri- re modelli organizzativi diversi e funzionali, in risposta alle esigenze di ciascuno. Risulta, infatti, difficile l’impresa di rin- novare radicalmente il sistema scolastico e alcuni correzioni potranno contribuire al miglioramento. Il progetto del liceo quadriennale al mo- mento è solo un’opportunità offerta a chi intende scommettersi per una scuola di qualità, per sostenere le eccellenze, per valorizzare i talenti di tanti ragazzi che so- no costretti a vivere di rendita in classi ete- rogenee nelle quali i docenti sono costretti a rallentare il percorso formativo con fre- quenti intervalli per recuperi e ripassi. Le 100 prime classi che dal prossimo anno avvieranno la speri- mentazione del liceo breve qua- driennale, approvata dal Consiglio dei Ministri, mettono in atto parte del progetto Berlinguer, e la speri- mentazione proposta già nel 2013, con la ministra Maria Chiara Car- rozza, realizzata in 12 scuole e poi ostacolata dalle pressioni e dai ri- corsi dei sindacati, preoccupati unicamente della riduzione degli organici, senza comunque fare nulla per migliorare la qualità della scuola.