Novembre-Dicembre-2012

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXIX - Numero 11-12 - Novembre-Dicembre 2012 38 deve basare su una visione prospettica, sinergi- ca e sistemica. È fondamentale che nella pro- gettazione non si faccia solo riferimento alle di- verse tipologie di competenze, ma anche ai va- lori. Persone colte e competenti possono pensa- re solo a se stesse, al proprio tornaconto, perso- ne che agiscono secondo i valori, che li hanno interiorizzati agiranno per il bene comune. Le scelte progettuali vanno giustificate se- condo le dimensioni valoriale, educativa, scien- tifica. Si devono tenere in considerazione la glo- balità, la trasversalità, la disciplinarità, con una particolare attenzione all’analisi epistemologi- ca, la sovradisciplinarità e l’interdisciplinarità. Vi deve essere piena convergenza, sintonia e reciprocità tra la progettazione e la quotidiana realtà educativo-didattica. Nella quotidiana azione educativo - didatti- ca sono fondamentali la valorizzazione del vis- suto degli allievi, per poter allargare i loro orizzonti, la comunicazione educativo - didat- tica, la gradualità, i principi dell’eclettismo funzionale, l’apprendimento significativo e le metodologie partecipative. Si devono superare il glottocentrismo e il monofunzionalismo, an- che con una particolare attenzione ad un uso funzionale ed equilibrato della multimedialità. Vanno particolarmente curati i percorsi perso- nalizzati, dal generale allo specifico. Impor- tante è il patto di corresponsabilità, non come semplice atto burocratico, ma come reale do- cumento per un’azione educativa correspon- sabile. Per una scuola realmente educativa e volano della società è indispensabile che i docenti si contraddistinguano per sapere, competenza, de- ontologia, creatività, autocontrollo, pazienza, assunzione di responsabilità, leadership demo- cratica, creatività, fiducia, valorizzazione posi- tiva ed equilibrata, responsabilizzazione, valori, testimonianza, trascendenza. Il quadro normativo è importante, ma il valo- re dell’azione educativo-didattica è sempre strettamente vincolato ai docenti e ai dirigenti scolastici, alla loro cultura, alle loro competen- ze, alla loro deontologia, alla loro capacità di agire in sinergia come adulti significativi e pro- iettati verso la trascendenza. UCIIM ASSOCIAZIONE PROFESSIONALE CATTOLICA DI INSEGNANTI, DIRIGENTI E FORMATORI XXIV CONGRESSO NAZIONALE – Tivoli, 6-9 dicembre 2012 “OLTRE LA CRISI: LA SCUOLA IN DIALOGO” CANDIDATI ELETTI AL CONSIGLIO CENTRALE Amico Vito Bazan Maria Chiara Bisazza Madeo Anna Candela Rosalba Cicatelli Sergio Coltelli Pierangelo Dari Maria Di Dio Angelo Falletta Angela Filipponi Marina Galdiero Antonio Pacifico Mirella Paggetti Marcella Porcarelli Andrea Rallo Michela Riso Leonardo Timpanaro Giacomo Venturino Giovanna Verri Rossella PRESIDENTE NAZIONALE PROF. ROSALBA CANDELA SEGRETARIA CENTRALE PROF. ELENA FAZI.