Settembre-Ottobre-2012

le, morale e religiosa e viene ricordato co- me un grande educatore, uomo di fede, ve- ro maestro apostolo di educazione. Una vita per la chiesa e per l’educazione. Una guida, un amico e tanti apprezzamenti che possono essere sintetizzati nel- l’espressione un maestro di vita . La sua esistenza è stata animata da tre amori: Gesù Cristo, la Chiesa, la Persona umana. Sono tre espressioni di un unico amore, una in- condizionata apertura di cre- dito a Dio». Il momento celebrativo è stato collocato all’interno della presentazione della nuova versione della rivista La Scuola e l’Uomo , in occa- sione del 65° anniversario della edizione del 1947. Non si poteva, nella circostanza, ignorare colui che la fondò e la diresse nei primi lustri della vita dell’Unione, colui che dedicò all’UCIIM tutte le sue energie, nella convin- zione che il docente doves- se essere veicolo del rinno- vamento della scuola. La Scuola e l’Uomo , orga- no ufficiale dell’UCIIM, si è sempre posto come elemen- to portante della rete orga- nizzativa entro la quale far circolare le idee e le azioni svolte e da svolgere. Le 25 annate sotto la di- rezione di Nosengo documentano i grandi dibattiti e i fermenti propositivi che agita- vano la scuola italiana del dopoguerra, tesa verso il rinnovamento. La voce dei docenti veniva interpretata fedelmente e presentata in tutte le sedi uf- ficiali al fine di portare a compimento pro- poste innovative. Le questioni scolastiche venivano situate all’interno di una filosofia e teologia del- l’educazione e di una loro corrispondente pedagogia e didattica per aprire coerenti percorsi educativi nella scuola pubblica. La metodologia che veniva seguita e pro- posta tendeva a superare la settorialità ideologica, l’inquadramento partitico, la chiusura alla relazionalità al fine di com- prendere i giovani e le loro istanze rappor- tate alla famiglia, alla società e allo Stato. Venivano evitati atteggiamenti polemici favorendo così il dialogo cordiale anche nel- la trattazione di argomenti di difficile con- divisione. L’accostamento alla persona favoriva il rispetto delle opinioni di ciascuno. E d i t o r i a l e 2 LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXIX - Numero 9-10 - Settembre-Ottobre 2012