La Scuola e l'Uomo - n. 7-8-Luglio-Agosto 2021

LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXVIII - Numero 7-8 - Luglio-Agosto 2021 36 7%, vale a dire che il 7% degli studenti delle scuole italiane nel 2019 ha conseguito il di- ploma di scuola secondaria di secondo grado, ma con competenze di base attese al massi- mo al termine del primo biennio della scuola secondaria di secondo grado, quando non ad- dirittura alla fine del primo ciclo d’istru- zione. Purtroppo la pandemia ha aggravato questo fenomeno e la percentuale della di- spersione scolastica implicita ha raggiunto il 9,5% e in alcune ragioni del Mezzogiorno essa ha superato ampiamente valori a due cifre (Calabria 22,4%, Campania 20,1%, Sicilia 16,5%, Puglia 16,2%, Sardegna 15,2%, Basilicata 10,8%, Abruzzo 10,2%), fenomeno particolarmente preoccupante poiché nelle stesse regioni anche il numero di dispersi espliciti (coloro che hanno abbandonato la scuola prima del diploma) è considerevol- mente più alto della media nazionale. Per approfondire: • https://www.invalsiopen.it/risultati/ri- sultati-prove-invalsi-2021/ • h t t p s : / / p u b l i c . t a b l e a u . c o m / app/p r o f i l e/ i n v a l s i / v i z /RAPPOR - TO2020-2021_16261728450410/INIZIO Le diseguaglianze che non emergono senza dati disponibili per ciascun studente La pandemia potrebbe avere aggravato il problema della dispersione scolastica, so- prattutto nelle sue componenti più difficili da individuare e quantificare. La disponi- bilità di dati censuari sugli apprendimenti, confrontabili su base nazionale, permette di individuare quegli studenti che, pur non essendo dispersi in senso formale, escono però dalla scuola senza le competenze fon- damentali, quindi a forte ri- schio di avere prospettive di inserimento nella società non molto diverse da quelle degli studenti che non hanno ter- minato la scuola secondaria di secondo grado. Tale forma di dispersione scolastica è stata definita dispersione scolastica implicita o nascosta . Nel 2019 la dispersione sco- lastica implicita si attestava al