37 LA SCUOLA E L’UOMO - Anno LXXXI- Numero 11-12 - Novembre-Dicembre 2024 inclusiva è evidenziato come una dimensione prioritaria in questi documenti strategici, in quanto «l’istruzione e la formazione sono il fondamento di una partecipazione riuscita nella società e uno degli strumenti più potenti per costruire società più inclusive» (19). Contenuto del rapporto Su questo sfondo concettuale e politico, il presente rapporto (20) analizza le politiche e le misure esistenti a livello nazionale/ superiore (21) che promuovono la diversità e l’inclusione nell’istruzione scolastica. Esso si concentra in particolare sugli studenti che hanno maggiori probabilità di subire svantaggi e/o discriminazioni nelle scuole, tra cui ragazze e ragazzi, studenti provenienti da diversi contesti migratori, etnici e religiosi, studenti LGBTIQ+ e studenti con bisogni educativi speciali o disabilità. Piuttosto che concentrarsi su politiche e misure universali a sostegno di tutti gli studenti nelle scuole, che esistono in molti sistemi di istruzione, il rapporto evidenzia in particolare le iniziative politiche esistenti mirate a promuovere l’accesso a un’istruzione di qualità, inclusiva e ordinaria. Il rapporto fornisce una panoramica comparativa delle politiche e delle misure adottate da 39 sistemi di istruzione europei. Esso presenta numerosi esempi nazionali, che illustrano alcuni dei più recenti sviluppi politici e forniscono una panoramica delle iniziative in corso in tutta Europa. Tuttavia, il rapporto non discute l’attuazione di tali politiche, né ne analizza l’efficacia o i risultati. Anche la presentazione delle pratiche a livello scolastico esula dall’ambito del presente rapporto. Il rapporto si articola in sette capitoli. tisemitismo e il sostegno alla vita ebraica 2021–2030 (https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/ PDF/?uri=CELEX:52021DC0615&from=EN). (19) Si veda: il Piano d’azione 2021-2027 per l’integrazione e l’inclusione (https://eur-lex. europa.eu/legalcontent/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:- 52020DC0758&from=EN), pag. 8. (20) https://eurydice.indire.it/wp-content/uploads/2024/08/Quaderno_eurydice_58_per-WEB.pdf (21) I termini «nazionale» e «di livello superiore» si riferiscono al più alto livello di autorità in un determinato paese, di solito a livello nazionale (statale) (si veda il glossario per una definizione completa). dalla raccomandazione del Consiglio del 29 novembre 2021 relativa ad approcci di apprendimento integrato (11). Quest’ultima invita gli Stati membri dell’UE a sostenere l’inclusione di tutti gli studenti in un’istruzione e formazione di qualità, adattando i sistemi di istruzione scolastica per renderli più flessibili e prendendo in considerazione un’ampia gamma di metodi pedagogici, strumenti tecnologici, esigenze degli studenti e circostanze in evoluzione. Nel periodo 2020-2021, la Commissione europea ha inoltre adottato una serie di strategie di uguaglianza dell’UE legate ai motivi di discriminazione elencati negli articoli 8 e 10 del Trattato sul funzionamento dell’Unione europea. Le strategie evidenziano una serie di azioni chiave volte a contrastare la discriminazione strutturale e gli stereotipi e a promuovere la diversità, l’equità e l’inclusione. Le strategie per l’uguaglianza e i quadri politici per l’inclusione comprendono la Strategia UE 2020-2025 per la parità di genere (12), il Piano d’azione UE 2020-2025 contro il razzismo (13) e il Piano d’azione 2021-2027 per l’integrazione e l’inclusione (14), e anche le strategie incentrate sui gruppi a rischio di discriminazione, come i Rom (15), le persone LGBTIQ+ (lesbiche, gay, bisessuali, transessuali, intersex, queer e altre identità di genere) (16), le persone con disabilità (17) e gli ebrei (18). Il rafforzamento dell’educazione (11) Raccomandazione del Consiglio, del 29 novembre 2021, relativa ad approcci di apprendimento integrato per un’istruzione primaria e secondaria di alta qualità e inclusiva (2021/C 504/03). (12) Si veda: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX%3A52020DC0152. (13) Si veda: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=COM%3A2020%3A0565%3AFIN. (14) Si veda: https://eur-lex.europa.eu/ legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:- 52020DC0758&from=EN. (15) Si veda: il Quadro strategico dell’UE per l’uguaglianza, l’inclusione e la partecipazione dei Rom (https://eurlex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX%3A52020DC0620). (16) Si veda: la Strategia per l’uguaglianza LGBTIQ 2020-2025 (https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ EN/TXT/?uri=CELEX:52020DC0698). (17) Si veda: la Strategia per i diritti delle persone con disabilità 2021-2030 (https://eur-lex.europa.eu/ legalcontent/EN/TXT/?uri=COM%3A2021%3A101%3AFIN) (18) Si veda: la Strategia UE sulla lotta contro l’an-
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