{"id":208,"date":"2018-03-24T16:19:43","date_gmt":"2018-03-24T15:19:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uciim.it\/veneto\/?p=208"},"modified":"2018-03-24T16:19:43","modified_gmt":"2018-03-24T15:19:43","slug":"la-scuola-e-il-70-compleanno-della-costituzione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uciim.it\/veneto\/2018\/03\/24\/la-scuola-e-il-70-compleanno-della-costituzione\/","title":{"rendered":"La scuola e il 70\u00b0 compleanno della Costituzione"},"content":{"rendered":"

Luciano Corradini, presidente emerito dell’UCIIM ed emerito di Pedagogia generale, Universit\u00e0 di Roma Tre<\/em><\/p>\n

L’UCIIM non giunge impreparata all’invito a celebrare il 70\u00b0 compleanno della Costituzione nelle scuole: non solo perch\u00e9 lo scorso anno ha dedicato il suo XXV Congresso nazionale al tema “La Costituzione fonte di convivenza civile”, ma perch\u00e9 \u00e8 stata all’origine del processo di iniziativa di studio e di sperimentazione che ha portato la Costituzione nella scuola italiana.<\/p>\n

La premessa si trova nel solenne impegno assunto dalla stessa Assemblea Costituente<\/em><\/strong> nella seduta dell\u201911 dicembre 1947, con l\u2019approvazione all\u2019unanimit\u00e0, con vivi prolungati applausi, dell\u2019odg presentato dagli onorevoli Aldo Moro,<\/em> Francesco Franceschini, Antonio Ferrarese e Domenico Giacomo Sartor:<\/em><\/p>\n

\u201cL\u2019Assemblea Costituente esprime il voto che la nuova Carta Costituzionale trovi senza indugio adeguato posto nel quadro didattico della scuola di ogni ordine e grado, al fine di rendere consapevole la nuova generazione delle raggiunte conquiste morali e sociali che costituiscono ormai sacro retaggio del popolo italiano\u201d.<\/em><\/strong><\/p>\n

Su questa base, dieci anni dopo, il presidente della Repubblica Giovanni Gronchi<\/strong> chiese, in un messaggio al V Congresso nazionale dell’UCIIM, di ricercare ed esaminare nel concreto della situazione scolastica italiana i fondamenti ideali, lo spirito sociale, le forme didattiche adeguate per svolgere tale insegnamento in modo realisticamente efficace. A questo si unirono il messaggio del ministro Rossi, i telegrammi del presidente della Regione Siciliana e quello del papa Pio XII. Con queste sollecitazioni e questi auspici si tenne il 36\u00b0 Convegno nazionale dell’UCIIM, inaugurato nel Castello Ursino di Catania (9-11, 2, 1957), che produsse un ampio documento sul tema \u00abL’insegnamento della Costituzione<\/em> e l’educazione civica dei giovani<\/em>\u00bb (“La Scuola e l’Uomo”, giugno 1957). Questa distinzione e questo impegno congiunto manifestano una chiarezza di cui avrebbe bisogno anche la generazione attuale. Il materiale prodotto fu portato a Roma dall’on. Domenico Magr\u00ec<\/strong>, consigliere centrale dell’UCIIM, gi\u00e0 sindaco di Catania, eletto al Parlamento e divenuto deputato e sottosegretario col ministro Aldo Moro<\/strong>, che l\u2019anno successivo, con dpr 13.6.1958 n. 585, avrebbe firmato i Programmi per l\u2019insegnamento dell\u2019educazione civica negli istituti e scuole di istruzione secondaria e artistica e avrebbe introdotto cos\u00ec l’insegnamento educazione civica<\/em> nella scuola.<\/p>\n

Alla conclusione dei lavori, il presidente nazionale Gesualdo Nosengo<\/em><\/strong> scrisse che nel convegno di Catania l’UCIIM aveva \u00abassunto l’impegno pubblico e ufficiale di impiegare le sue forze nell’opera di educazione civico-democratica degli italiani, secondo lo spirito e il testo della nostra recente Costituzione\u00bb. Riconosceva per\u00f2 che i buoni risultati del Convegno costituivano \u00absoltanto la premessa di quella successiva azione educativa mediante la quale la scuola, attraverso gli insegnanti e il loro costume, le strutture, i programmi e la sua propria vita interna, potr\u00e0 diventare vera matrice di alta condotta civica e di vera vita democratica, secondo i valori di civicit\u00e0 e di civilt\u00e0 che hanno trovato espressione nel testo della Costituzione italiana\u00bb. Nella pagina del suo diario personale aveva notato il 7 febbraio, mentre scriveva il suo libro per studenti intitolato “Cittadini di domani”: \u00abIo sento questo compito come una missione\u00bb. Era la consapevolezza che, per diventare “cittadini” non bastava mettere in un baule la divisa fascista.<\/p>\n

Questa consapevolezza fu espressa nel 1957 con toni drammatici in un discorso parlamentare di don Luigi Sturzo<\/strong>: \u201cLa Costituzione \u00e8 il fondamento della Repubblica democratica. Se cade dal cuore del popolo, se non \u00e8 rispettata dalle autorit\u00e0 politiche, se non \u00e8 difesa dal governo e dal parlamento, se \u00e8 manomessa dai partiti, se non entra nella coscienza nazionale, anche attraverso l\u2019insegnamento e l\u2019educazione scolastica e post-scolastica, verr\u00e0 a mancare il terreno sul quale sono fabbricate le nostre istituzioni e ancorate le nostre libert\u00e0\u201d.<\/em><\/strong><\/p>\n

Sembra giusto ricordare, alla vigilia delle elezioni per il Parlamento e della nuova legislatura, che non si presenta nelle migliori condizioni per trovare una maggioranza di Governo, che la Scuola, come il Parlamento e il Governo, sono chiamati tutti insieme a utilizzare la Costituzione non come un oggetto su cui giurare o da celebrare ad ogni compleanno, ma come la “cassetta degli attrezzi” di cui ha parlato il presidente Sergio Mattarella<\/strong> del discorso di fine anno 2017, dopo aver ricordato che la missione autentica della politica si sintetizza nel rendere pi\u00f9 giusta e sostenibile la nuova stagione che si apre:<\/p>\n

\u00abLa cassetta degli attrezzi, per riuscire in questo lavoro – ha detto – \u00e8 la nostra Costituzione: ci indica la responsabilit\u00e0 nei confronti della Repubblica e ci sollecita a riconoscerci comunit\u00e0 di vita\u00bb. Orbene la cassetta degli attrezzi<\/em> non si lascia nella cantina degli archivi di Stato, ma va portata con s\u00e9, maneggiata, imparando a conoscere la funzione di ciascuno degli attrezzi e usandoli secondo il bisogno per risolvere o per avviare a soluzione i problemi che docenti e studenti affrontano nella scuola in quanto persone, parti di una comunit\u00e0, titolari di uno specifico lavoro e cittadini dell’Italia, dell’Europa e del Mondo. Con altra metafora Giuseppe Dossetti<\/strong> invitava i giovani a fare della Costituzione una “compagna di viaggio”, riconoscendo che anche lei ha qualcosa da dire e da rispondere, in un dialogo che arricchisce entrambi i dialoganti. Questa \u201ccompagna di viaggio\u201d, che la legge 30 9 2008 chiama \u201cCittadinanza e Costituzione\u201d, \u00e8 in attesa di rioccupare nel curricolo almeno il posto che fu dell\u2019educazione civica.<\/p>\n

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